孔 縈

我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)提到培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能，其中“聽(tīng)”被放在了第一的位置，可以想見(jiàn)聽(tīng)力是其中的一項(xiàng)非常重要的技能。聽(tīng)是人們進(jìn)行言語(yǔ)交際的重要手段，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的尖兵。而多年來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在有偏重于語(yǔ)言知識(shí)和功能的掌握而忽視聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)的傾向。

近年來(lái)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)則對(duì)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力理解能力方面提出了更高的要求：要求學(xué)生能夠根據(jù)語(yǔ)調(diào)和重音理解對(duì)話含意；能聽(tīng)懂日常的情景對(duì)話，并能從中獲取信息和自身的觀點(diǎn)；能借助語(yǔ)境克服生詞的障礙；能在聽(tīng)的過(guò)程中運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行記憶等等，各種相對(duì)高難度的要求。

那么，在我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師如何采取切實(shí)可行的措施，以提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)歷，淺談一下自己的觀點(diǎn)。

第一，教師要重視對(duì)學(xué)生聽(tīng)力解題技巧的訓(xùn)練與培養(yǎng)。聽(tīng)力是聽(tīng)和理解的綜合，要求的是聽(tīng)者對(duì)語(yǔ)音的識(shí)辨能力，對(duì)句子的理解能力和快速反應(yīng)的能力，提高學(xué)生這方面的能力，必須要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣，掌握一些基本的聽(tīng)力技巧：第一，聽(tīng)前快速瀏覽所給材料，捕捉題面信息，做到有備而聽(tīng)，降低難度。第二，不強(qiáng)求聽(tīng)懂每一個(gè)單詞，學(xué)會(huì)聯(lián)系前后內(nèi)容，根據(jù)瀏覽效果抓住要點(diǎn)，聽(tīng)出關(guān)鍵詞及結(jié)論性的語(yǔ)言。第三，在認(rèn)真聽(tīng)的同時(shí)，應(yīng)動(dòng)手做些相應(yīng)的記錄，如數(shù)字、人物、地點(diǎn)等，以便從容答題。第四，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，對(duì)聽(tīng)到的信息內(nèi)容進(jìn)行積極思維和加工。

第二，教師要重視日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練。著名的美國(guó)語(yǔ)言專家和外語(yǔ)教學(xué)專家W.M.Rivers的研究表明，聽(tīng)占整個(gè)言語(yǔ)交際活動(dòng)總量的45%。所以說(shuō)，聽(tīng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑之一。在英語(yǔ)教學(xué)中，既要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫并進(jìn)，互相滲透，互相補(bǔ)充，又要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力先行。而學(xué)生的主要聽(tīng)力來(lái)源在于課堂，因此，作為教者，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)和進(jìn)行課文整體教學(xué)，如在介紹一篇課文時(shí)稍加一個(gè)短評(píng)，或者提出相應(yīng)的問(wèn)題，學(xué)生們就會(huì)積極主動(dòng)地聆聽(tīng)。運(yùn)用學(xué)生熟悉的或者已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)并輔以手勢(shì)、表情、動(dòng)作等各種肢體語(yǔ)言，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)有效的聽(tīng)力環(huán)境，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)老師的意圖，從而培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的能力。

第三，教師要注重培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的興趣。興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向。心理學(xué)研究表明：濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使各種感官及大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息。興趣在教學(xué)活動(dòng)中有著很重要的意義。很多時(shí)候興趣源于愛(ài)好。英文歌曲和英文電影就是其中兩種相當(dāng)好的培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的興趣的途徑。很多學(xué)生都喜歡聽(tīng)歌曲，那么教師就可以給學(xué)生播放一些優(yōu)美的英文歌曲，或者是一些反映英美國(guó)家的人文景觀、風(fēng)俗習(xí)慣等的影片，并要求學(xué)生抓住機(jī)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)、努力聽(tīng)，既讓學(xué)生接觸學(xué)習(xí)了新的語(yǔ)言材料，又切身體驗(yàn)了歐美純正的英語(yǔ)發(fā)音，增加知識(shí)背景，也可以讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)過(guò)程中抑制疲勞，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

第四，強(qiáng)化賞識(shí)教學(xué)，注重學(xué)生良好心里素質(zhì)的培養(yǎng)。美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。教育家第斯多惠說(shuō)：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”而賞識(shí)從本質(zhì)上說(shuō)就是一種激勵(lì)，就是要讓人從某種活動(dòng)的過(guò)程中獲得成就感。生活中很多時(shí)候缺少的不是美而是贊美。教師要善于在平凡中捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，把常態(tài)因素轉(zhuǎn)化為積極因素；在錯(cuò)誤挫折中尋找正確和有力的因素，增強(qiáng)學(xué)生的自信。課堂上，教師可有意識(shí)地利用和激發(fā)學(xué)生的好勝競(jìng)爭(zhēng)心理，精心設(shè)計(jì)和組織多種形式的聽(tīng)力教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、賞識(shí)，大大提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。老師一個(gè)激勵(lì)的眼神，一個(gè)示意的微笑足以讓失去信心及興趣的學(xué)生重新振奮，即使學(xué)生有時(shí)候會(huì)回答錯(cuò)了問(wèn)題，或者是偏離了問(wèn)題的中心，教師也不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多加參與、多加練習(xí)。

總之，外語(yǔ)教育是為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外語(yǔ)人才的需要。要迅速提高學(xué)生運(yùn)用外語(yǔ)的能力，必須是從聽(tīng)做起。因?yàn)橹挥邢嚷?tīng)到信息，才會(huì)有輸出的信息。聽(tīng)的能力提高了，才能更好地促進(jìn)說(shuō)、讀、寫的能力的提高。因此，如何進(jìn)行有效的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)英語(yǔ)的能力，還需要廣大英語(yǔ)教師的不斷探討。（作者單位：駐馬店市第一高級(jí)中學(xué)）