何魯威

    隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，電視機(jī)、錄像機(jī)、VCD機(jī)、DVD機(jī)、電腦等現(xiàn)代的用具進(jìn)入人們的生活，也使孩子的視野更加開闊，得到的信息更加豐富，然而對(duì)弱小的幼兒來說， 繪本以其貼近孩子的生活，具有藝術(shù)性、文學(xué)性、簡(jiǎn)練生動(dòng)的文字和形象優(yōu)美的繪畫和諧搭配的特點(diǎn)，得到了幼兒的喜愛，也更適宜他們的身心發(fā)展。繪本對(duì)幼兒有著很大的吸引力，對(duì)幼兒的發(fā)展有其獨(dú)特的教育價(jià)值。

    一、繪本閱讀，可以啟迪孩子的心智，發(fā)展多種能力

    繪本閱讀，能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及口語表達(dá)能力。當(dāng)孩子拿到一本喜愛的圖書時(shí)，就會(huì)愛不釋手，很投入地去欣賞，并情不自禁地開始講述。他們邊看邊講，雖然不認(rèn)識(shí)圖書上的文字，但能夠根據(jù)看到的畫面進(jìn)行講述。這已經(jīng)是幼兒在幼兒園中不可缺少的一項(xiàng)游戲活動(dòng)。很多孩子在閱讀圖書時(shí)都自然地加進(jìn)了自己的想象，并講得有模有樣、有聲有色，充滿情趣。這樣，便不知不覺地發(fā)展了孩子的觀察力、想象力和口語表達(dá)能力。我們幼兒園有一個(gè)3歲多的男孩，剛?cè)雸@時(shí)說話不清楚，后來我們發(fā)現(xiàn)他特別愛看圖書，尤其是《喜洋洋和灰太狼》。于是就引導(dǎo)他閱讀講述這類圖書，鼓勵(lì)他邊看邊指邊想象，放慢速度講出其中的故事情節(jié)來。這樣堅(jiān)持下來，幾個(gè)月后，他的口語表達(dá)清楚多了。

    繪本閱讀，能夠培養(yǎng)幼兒的記憶能力。我們的老師會(huì)給孩子講述圖書中的故事，他們對(duì)講過的內(nèi)容大多記得其中的主要情節(jié)，并能夠講出一二。還有的幼兒會(huì)把自己看過或大人給自己講過的圖書故事再講給大家聽，并且在記憶講述的同時(shí)，又加進(jìn)了自己的想象。我在和孩子們進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，會(huì)引用某個(gè)故事情節(jié)或人物，孩子們馬上就會(huì)說出是哪本書里的，并說出圖書的名字。孩子們的記憶力就是這樣很自然地得到了培養(yǎng)和鍛煉。

    繪本閱讀，能夠提高幼兒的認(rèn)知能力，豐富幼兒的知識(shí)。當(dāng)今的孩子知識(shí)面較寬，有相當(dāng)一部分是他們從閱讀圖書中得來的。他們能夠從圖書中了解到許多關(guān)于各種動(dòng)物、植物、人文、地理等方面的知識(shí)。有的孩子講起恐龍、汽車、行星、武器、故事、迷宮等來，知道的還真不少呢！當(dāng)你問到他是從哪知道的，他會(huì)自豪地說是從圖書中看到的！

    繪本閱讀，能夠萌發(fā)幼兒對(duì)文字的認(rèn)知興趣，對(duì)文學(xué)的熱愛。孩子在閱讀圖書時(shí)是一頁一頁地翻看，他們慢慢地就會(huì)懂得原來書中的故事是可以用文字來表達(dá)的。于是他們就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)圖書上的文字的要求，讓成人讀給他聽，或教他認(rèn)讀圖書中的文字。他們會(huì)逐步明白認(rèn)文字可以幫助自己理解圖書的內(nèi)容，會(huì)對(duì)文字發(fā)生認(rèn)知的興趣，從而為他們播撒下熱愛文學(xué)的種子。

    繪本閱讀，能夠增進(jìn)幼兒之間的交往，發(fā)展他們的交往能力。對(duì)于孩子喜愛的圖書來說，他們經(jīng)常會(huì)三三兩兩聚在一起閱讀圖書，而且有說有笑，互相交流，很有情趣。還有的幼兒從家里帶來一本圖書，就會(huì)邀請(qǐng)別的小朋友跟他一起看，或送給別的小朋友看，有的幼兒也會(huì)主動(dòng)上前來要求看這本書。這樣就會(huì)較自然地培養(yǎng)幼兒禮貌地與人交往的能力。

    繪本閱讀，可以使幼兒獲取更多主題游戲活動(dòng)的資料，培養(yǎng)他們查取資料的能力?，F(xiàn)在我們幼兒園的許多教育活動(dòng)都是通過主題游戲的形式來實(shí)現(xiàn)的。在這個(gè)過程中，我們可以鼓勵(lì)孩子從圖書中尋找與主題教育相關(guān)的內(nèi)容，如動(dòng)物的、汽車的等，孩子們會(huì)有許多欣喜的發(fā)現(xiàn)，并獲取多樣的教育信息，使主題游戲活動(dòng)內(nèi)容更加豐富、多彩。

    二、選購繪本，能夠開拓幼兒的視野，增強(qiáng)幼兒對(duì)圖書的興趣，培養(yǎng)他們的選擇能力

    可以想見，周末時(shí)孩子和家長手拉手去逛圖書大廈或其他書店，在分門別類的圖書中盡情地選擇適合自己的圖書，該是一件多么愜意的事情呀！在得到圖書快樂的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子們的選擇能力。因?yàn)檫m度的選擇很重要，圖書并不是越多越好，關(guān)鍵是要適合自己的需要和興趣。

    三、收放、整理繪本，可以使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

    看過的圖書，尤其是對(duì)小班幼兒來講，他們開始不太會(huì)收放和整理圖書，比較隨意。但隨著對(duì)他們的教育和要求，孩子們會(huì)學(xué)著自己把圖書進(jìn)行整理，按圖書的大小擺好。到了中、大班，孩子的這種良好習(xí)慣會(huì)更好，會(huì)逐步按內(nèi)容進(jìn)行分類擺放圖書。培養(yǎng)孩子從小收放、整理圖書很重要，它可以使他們今后的學(xué)習(xí)、生活更加得心應(yīng)手，很有益處。

    四、修補(bǔ)繪本，使幼兒知道愛護(hù)圖書，并提高他們的動(dòng)手能力

    繪本破損了，引導(dǎo)孩子對(duì)它們進(jìn)行修補(bǔ)，一方面可以教育幼兒更加愛惜圖書，另一方面也能鍛煉孩子的動(dòng)手能力。幼兒往往對(duì)這種事情特別上心，哪本書壞了，他們都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)出很心疼的樣子，并想盡辦法進(jìn)行修補(bǔ)，尤其是中、大班幼兒，已經(jīng)具備這方面的能力。圖書修好了，孩子們會(huì)很有成就感，而且會(huì)使孩子們更加懂得愛惜圖書，同時(shí)提高了他們的動(dòng)手能力。

    五、創(chuàng)編繪本，能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力

    孩子對(duì)自己特別感興趣的故事或新的發(fā)現(xiàn)，他們會(huì)情不自禁地進(jìn)行繪畫或記錄，就像連環(huán)畫一樣，把它們裝訂起來，并進(jìn)行裝飾，一本本富于童趣的圖書就會(huì)做成。然后他們?cè)龠M(jìn)行講述、交流，很有意思。如中班幼兒根據(jù)季節(jié)特征創(chuàng)編《秋天的故事》圖書，大班幼兒根據(jù)詩歌《小雪花》創(chuàng)編《美麗的雪花》圖書等，很有孩子們的創(chuàng)意。我們老師可以幫助孩子配上文字，放在圖書區(qū)，孩子閱讀時(shí)會(huì)很有成就感并自得其樂。這樣做，能夠較好地激發(fā)、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

    六、幼兒和父母共同閱讀繪本，可以加深親子感情，增強(qiáng)幼兒審美情趣

    父母和孩子一起分享閱讀圖書的快樂，一起講述書中的內(nèi)容，又可以抓住時(shí)機(jī)，較自然地對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的教育；同時(shí)增進(jìn)親子感情。在這個(gè)過程中，孩子會(huì)覺得父母很棒，會(huì)給自己講那么多的故事、知識(shí)等等。成人也會(huì)借機(jī)了解孩子的發(fā)展和需要。正如美國著名兒童文學(xué)家波羅·?？怂顾f：“當(dāng)你念書給孩子聽，當(dāng)你把一本書交到孩子手上時(shí)，你便帶給孩子無限的人生可能性，你便成為一個(gè)啟發(fā)者。”

    繪本是孩子的好朋友、好伙伴，是孩子生活的寶貴財(cái)富，是孩子珍貴的精神食糧。對(duì)孩子來說，繪本的魅力無法抵擋，它能讓孩子們?cè)跁暮Ｑ笾斜M情地暢游、嬉戲。

    繪本對(duì)孩子的發(fā)展有著獨(dú)特的價(jià)值。一本好的繪本，能很好地滿足孩子們的求知欲望及閱讀興趣，使他們視野更開闊，知識(shí)更豐富，能力更強(qiáng)大。同時(shí)也是幼兒生活、游戲的好朋友，是他們從中受到美好啟迪、良好教育的有利手段之一，對(duì)孩子的身心發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。  （作者單位：駐馬店市政府機(jī)關(guān)幼兒園）