李 偉

提起一個(gè)單位內(nèi)部組織理論學(xué)習(xí)，從事過(guò)單位宣傳和理論教育的同志可能有這樣的同感：學(xué)習(xí)內(nèi)容好找，但要組織人學(xué)習(xí)就有些困難。因此，一些單位每當(dāng)組織干部和職工學(xué)習(xí)時(shí)，大不了念念報(bào)紙，讀讀文件。時(shí)間一長(zhǎng)，組織者覺(jué)得收效甚微，參加學(xué)習(xí)的人也覺(jué)得沒(méi)學(xué)到什么東西，想了解的又沒(méi)人能講，以致最后連這種學(xué)習(xí)形式也丟掉了。

       一個(gè)單位內(nèi)部組織的理論學(xué)習(xí)，是提高職工理論素質(zhì)和文化素質(zhì)的一種重要形式，也是一個(gè)單位增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的一種有效手段。平時(shí)職工難得有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，單位自己組織的各種形式的理論學(xué)習(xí)就顯得非常必要。當(dāng)然，學(xué)習(xí)必定有疑問(wèn)，有疑問(wèn)就要有人來(lái)解答，或要有人來(lái)聯(lián)系實(shí)際地講解。這方面有些單位的確存在困難，但也并不是沒(méi)有辦法，如走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，更重要的是要做到眼睛向內(nèi)看，善于在單位內(nèi)部發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)這方面的人才。據(jù)《湖北日?qǐng)?bào)》報(bào)道：湖北英山縣委在抓全縣干部的理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注重發(fā)揮本縣現(xiàn)有政工師的作用，讓政工師當(dāng)好學(xué)習(xí)鄧小平理論、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論、黨在各個(gè)時(shí)期的方針政策、各種法律法規(guī)知識(shí)的宣傳員、輔導(dǎo)員。至目前，他們聯(lián)系單位實(shí)際，共舉辦各種形式的理論培訓(xùn)近千次，聽(tīng)眾達(dá)十幾萬(wàn)人次。這種方法很值得我們學(xué)習(xí)。

       現(xiàn)在，凡是企業(yè)單位都有一批為數(shù)不少的政工師，在理論學(xué)習(xí)中起到“師”的作用，是他們的職能和職責(zé)所在。但有些單位讓自己的政工師忙于事務(wù)性工作，以致他們很少自覺(jué)地去履行這一職能和職責(zé)；有的單位不重視發(fā)揮他們?cè)谶@方面的作用，使得有的政工師“名不符實(shí)”。實(shí)際上，單位內(nèi)的各級(jí)政工師，大都有較高的理論素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，是一支很重要的“師資”力量，充分發(fā)揮他們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)和宣傳教育方面的專(zhuān)長(zhǎng)，對(duì)于促進(jìn)單位干部和職工的理論學(xué)習(xí)，無(wú)疑會(huì)有很大的幫助作用。因此，希望那些在組織職工學(xué)習(xí)時(shí)缺“師”的單位，多把眼光朝向單位內(nèi)部，看看單位內(nèi)的政工師是否發(fā)揮了其應(yīng)有的職能；要像英山縣委那樣，先抓好各級(jí)政工師的培訓(xùn)，然后交任務(wù)，壓擔(dān)子，讓他們?cè)趩挝徽卫碚搶W(xué)習(xí)中真正發(fā)揮政工師的作用。      （作者單位：駐馬店城鄉(xiāng)規(guī)劃勘測(cè)設(shè)計(jì)院）