淺談自感現(xiàn)象教學
摘要: 胡 偉 自感現(xiàn)象是一種特殊的電磁感應現(xiàn)象——由于導體本身電流的變化而產(chǎn)生的電磁感應現(xiàn)象。所謂“自感”,簡單地說,就是線圈自身電流發(fā)生變化時,線圈本身就感應出感應電動勢(若
胡 偉
自感現(xiàn)象是一種特殊的電磁感應現(xiàn)象——由于導體本身電流的變化而產(chǎn)生的電磁感應現(xiàn)象。所謂“自感”,簡單地說,就是線圈自身電流發(fā)生變化時,線圈本身就感應出感應電動勢(若電路閉合,就會產(chǎn)生感應電流)。這個自感電動勢總是阻礙原電流的變化。在教學中,要使學生明白自感現(xiàn)象的規(guī)律都符合電磁感應現(xiàn)象的一般規(guī)律。
高中二年級物理教材通過兩個演示實驗讓學生認識自感現(xiàn)象。關于演示實驗,我認為還是采用課本中傳統(tǒng)的演示方法為好。這兩個實驗的電路簡單,現(xiàn)象明顯,給學生的印象深刻,容易引起興趣和激發(fā)思維。只要引導得法,把它當成“探索型”實驗來使用,可以有效地促進學生邏輯思維能力的發(fā)展。教學中必須設法做好這兩個實驗,做好實驗,效果非常明顯。做好兩個演示實驗,并對其實驗結(jié)果進行認真地分析,是突破教材難點、掌握好本節(jié)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。
實驗說明以下兩個問題:一是導體本身電流變化,引起磁通量的變化,這是產(chǎn)生自感現(xiàn)象的原因;二是自感電動勢的作用阻礙電流變化,即電流增大時,自感電動勢阻礙電流增大;當電流減小時,阻礙電流減小,總是起著推遲電流變化的作用。在教學中,關鍵是分清電流的變化,確定自感電動勢的方向以及怎樣阻礙電流的變化?! ?/span>
要使學生明白,自感現(xiàn)象的規(guī)律都符合電磁感應的一般規(guī)律。教材還介紹了一個新物理量——自感系數(shù)。教材是先做演示實驗,觀察實驗現(xiàn)象,然后對實驗現(xiàn)象進行分析,使學生了解自感現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和理解自感電動勢的作用。
自感現(xiàn)象非常普遍,只要電路中的電流發(fā)生變化,就會有程度不同的自感現(xiàn)象發(fā)生。我們需要利用自感電動勢時可以設法增大自感系數(shù),反之則減小自感系數(shù)。教學中可以從利害兩方面舉例以達到學生全面認識問題的目的。(作者單位:汝南縣高級中學)
責任編輯:guanli
(原標題:駐馬店新聞網(wǎng))
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