徐 惠

       今年10月24日，浙江溫嶺發(fā)生一起民辦幼兒園老師雙手拎男童雙耳、致其雙腳離地的虐童事件。相關(guān)照片在網(wǎng)上曝光后，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。

       近年來(lái)，虐童案件不斷發(fā)生，反映出部分教師的師德問(wèn)題，這些將嚴(yán)重影響幼兒的心理發(fā)育，我們不得不反思該如何完善幼師隊(duì)伍建設(shè)與管理，著力構(gòu)建平等和諧的師幼關(guān)系。如何建立良好的師幼關(guān)系呢？作為一名幼兒園老師，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn) ：

       一、教師以母親的身份，和幼兒產(chǎn)生心靈上的共鳴

       對(duì)話促進(jìn)師生相互關(guān)系的發(fā)展。教師對(duì)兒童的熱情、敏感及有回應(yīng)的互動(dòng)有助于兒童形成一種安全和積極的自我感。在積極、友好、關(guān)愛(ài)的情感氛圍內(nèi)，無(wú)論是教師還是幼兒都更容易產(chǎn)生被支持感，互動(dòng)動(dòng)機(jī)更強(qiáng)，效果也更好。

       和幼兒有心靈上的共鳴，需要教師的言語(yǔ)、行為被幼兒真正地理解、接受、呼應(yīng)甚至欣賞，用欣賞的眼光客觀地看待孩子的行為，當(dāng)他千辛萬(wàn)苦完成自己的活動(dòng)后，老師如果能以母親的愛(ài)心，對(duì)孩子的活動(dòng)及其成果表現(xiàn)出驚奇、興趣、欣賞，甚至由衷的喜悅，讓幼兒在身心感到愉悅的同時(shí)，也有助于形成幼兒良好的自我意識(shí)，進(jìn)而使他們富有創(chuàng)造的勇氣和熱情。

       二、教師以同學(xué)的身份有效地參與，可盡快融入幼兒身心

       只有真正和孩子們玩在一起，用積極、愉快的情緒進(jìn)一步激發(fā)兒童積極的情緒，才能更有效、更積極的實(shí)觀互動(dòng)。在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)留意觀察每個(gè)幼兒的興趣、操作情況、自主性及交往能力。選擇恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)參與幼兒的活動(dòng)，與幼兒共同探索、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，做幼兒的支持者和引導(dǎo)者。

       教師一個(gè)親切的撫摸，一個(gè)甜美的笑容，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都會(huì)讓孩子如沐春風(fēng)。教師對(duì)幼兒的態(tài)度影響師幼交往的效果，因此，教師首先應(yīng)以親切、平等、尊重的態(tài)度積極主動(dòng)地與幼兒交往，注重與幼兒之間積極的情感交流。教師在與幼兒交往的過(guò)程中，要讓每一個(gè)孩子都能感受到老師是愛(ài)他的、喜歡他的。幼兒獲得了教師對(duì)他的愛(ài)心，就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信任感。

       三、教師融老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的三重身份，成為促進(jìn)師幼互動(dòng)的支點(diǎn)

       在與幼兒的交往中，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，如果教師能夠充滿愛(ài)心地把老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三重身份融于一身，積極和孩子形成互動(dòng)，將會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

       那么教師應(yīng)如何有效地促進(jìn)師幼互動(dòng)呢？

       良好的同伴關(guān)系，有利于幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知的發(fā)展，也可以使幼兒學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作，使幼兒的行為向分享、關(guān)心、同情等友好的、積極的方向發(fā)展，對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。用好母親的角色，有利于教師的組織和教育，有利于良好師幼關(guān)系的形成和發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)重視幼兒同伴的相互作用，為幼兒同伴交往與合作創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)幼兒形成良好的同伴關(guān)系，從而營(yíng)建出師幼間和諧、寬松和支持的氛圍，為良好師幼關(guān)系的建立奠定基礎(chǔ)。

       每個(gè)幼兒都是一本書(shū)，一本需要成人不斷用心去理解的書(shū)。 （作者單位：遂平縣第二幼兒園）