□徐小防

女兒上了小學(xué)，市民林宣認(rèn)為該培養(yǎng)她獨(dú)立生活的能力了。于是，她借鑒朋友的做法，嘗試讓女兒做家務(wù)，并按照所做家務(wù)的難易程度女兒發(fā)“工資”。

“工資”低了不干

林宣說(shuō)，女兒樂(lè)樂(lè)今年讀小學(xué)二年級(jí)，為了鼓勵(lì)女兒做一些力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和自理能力，她從今年4月初開(kāi)始，用發(fā)“工資”的辦法鼓勵(lì)女兒做家務(wù)。

擦桌子每次1元、掃地每次1.5元、包月倒垃圾每月20元……林宣為女兒做家務(wù)制訂了 “價(jià)目表”，每次樂(lè)樂(lè)做完家務(wù)后，林宣都會(huì)在本子上記下，每周六兌付。

“女兒第一周掙了12元錢(qián)，非常開(kāi)心，干活也越來(lái)越起勁。”林宣說(shuō)，但好景不長(zhǎng)，5月23日下午，樂(lè)樂(lè)跟她提出漲“工資”。

“我同學(xué)在家里干活每次最少掙5元錢(qián)，可我掃一次地只掙1元錢(qián)，太少了。”樂(lè)樂(lè)向媽媽埋怨。

“孩子太小，還沒(méi)有理財(cái)觀念，如果給她多了怕她亂花。”林宣拒絕了女兒的要求。

“我拒絕給女兒漲‘工資’，她當(dāng)即就表示不再做家務(wù)了。”林宣說(shuō)。

換種方式培養(yǎng)孩子

采訪(fǎng)中，筆者了解到，不少家長(zhǎng)都采取過(guò)發(fā)“工資”的形式鼓勵(lì)孩子做家務(wù)，但多數(shù)半途而廢。

有的孩子嫌付出的勞動(dòng)多，得到的錢(qián)少，不愿干；有的孩子“不差錢(qián)”，勞動(dòng)熱情不高；還有的是家長(zhǎng)看孩子學(xué)習(xí)忙，自己放棄了。

市區(qū)一小學(xué)的語(yǔ)文老師劉梅表示： “家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子明白，他也是家里的一員，做一些力所能及的家務(wù)是應(yīng)該的。”

劉梅說(shuō)，其實(shí)每個(gè)孩子都希望得到爸爸媽媽的肯定和表?yè)P(yáng)，所以，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)肯定孩子的勞動(dòng)成果，保護(hù)孩子的勞動(dòng)積極性。

如果孩子做的事不太完美，或者好心辦了“壞事”，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要嘲笑或指責(zé)，應(yīng)在表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)提出改進(jìn)的要求。

“‘你今天掃地掃得很干凈，就是忘了掃角落，明天你肯定掃得更干凈。’‘兒子真棒，比媽媽擦的桌子還干凈。’這些簡(jiǎn)單的話(huà)可以讓孩子得到很大的滿(mǎn)足。除了口頭表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)還可適當(dāng)給予孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如一件玩具或一本書(shū)，讓孩子體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。”劉梅說(shuō)。