未成年人心理專(zhuān)家呼吁家長(zhǎng)要做孩子的伙伴和榜樣

　　8歲的多動(dòng)癥“熊孩子”，不聽(tīng)老師話(huà)，同學(xué)都怕他，家人打罵也不管用，難道真的無(wú)計(jì)可施？日前，廣州市未成年人心理咨詢(xún)與援助中心的心理老師鄒婷接到求助，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是父母的缺位以及家庭教育方式的不當(dāng)，造成了孩子的心理與行為偏差。以此典型個(gè)案為警示，專(zhuān)家呼吁廣大家長(zhǎng)為兒女營(yíng)造理解和關(guān)愛(ài)的成長(zhǎng)氛圍，做孩子們的好伙伴和好榜樣。

　　案例：打罵治不了“熊孩子”

　　小新，就讀于廣州某小學(xué)二年級(jí)，外人眼中的8歲“熊孩子”，由爺爺奶奶領(lǐng)進(jìn)了廣州市未成年人心理咨詢(xún)與援助中心的大門(mén)，尋求專(zhuān)業(yè)幫助。

　　從上一年級(jí)開(kāi)始，小新上課時(shí)就不能坐下來(lái)安心聽(tīng)課，經(jīng)常隨便走動(dòng)，時(shí)而找旁邊的同學(xué)玩。為了不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，老師嘗試把他的座位調(diào)到最前面，不行，也試過(guò)調(diào)到最后面，還是不行。不管坐到哪里，小新都會(huì)不自覺(jué)地騷擾周?chē)瑢W(xué)。他還曾在課堂上趁著老師背過(guò)身去時(shí)溜去外面玩，讓人頭痛不已。

　　小家伙還長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，力氣大，稍有爭(zhēng)執(zhí)，便對(duì)小伙伴們?nèi)_相加。老師說(shuō)凡是打架和湊熱鬧的事情，總有他的份。

　　在咨詢(xún)室的一個(gè)小時(shí)里，小新也一刻沒(méi)停，不是拽著奶奶的胳膊玩，就是在奶奶身上扭來(lái)扭去。要不就轉(zhuǎn)頭玩沙發(fā)上的抱枕和茶幾上的雜物。坐在旁邊的爺爺時(shí)不時(shí)罵他兩句：好好聽(tīng)聽(tīng)老師怎么講，別老是動(dòng)來(lái)動(dòng)去的?？砷L(zhǎng)輩的訓(xùn)示基本不起作用。

　　據(jù)了解，小新的父母是做生意的，照料孩子的責(zé)任更多時(shí)候落在了爺爺奶奶的肩上。從幼兒園開(kāi)始，小新就很好動(dòng)，但家人們還沒(méi)太在意。上一年級(jí)時(shí)在學(xué)校出亂子，爸媽才帶他去醫(yī)院看，醫(yī)生說(shuō)是多動(dòng)癥，開(kāi)了一些藥，也建議做一些輔導(dǎo)游戲。但其后因?yàn)樯饷Γ矣致吠具h(yuǎn)，父母也沒(méi)經(jīng)常帶他去復(fù)診。一直以來(lái)，罵也罵過(guò)，打也打過(guò)，可情況卻始終如故。

　　剖析：簡(jiǎn)單粗暴會(huì)適得其反

　　“小新的父母是很多做生意家長(zhǎng)的一個(gè)典型例子。為了賺錢(qián)，疏忽對(duì)孩子的教育。”心理老師鄒婷表示，家長(zhǎng)白天忙著做生意，對(duì)孩子的教育方法無(wú)外乎打罵。孩子不想做作業(yè)，他們就各種威逼利誘。日復(fù)一日，在爭(zhēng)執(zhí)與妥協(xié)中，孩子就找到了對(duì)付家長(zhǎng)的方法。

　　鄒婷留意到，小新大部分時(shí)間都是跟爺爺奶奶在一起，當(dāng)說(shuō)到下次讓爸爸媽媽帶過(guò)來(lái)的時(shí)候，小新第一時(shí)間就大聲說(shuō)“不要跟媽媽一起過(guò)來(lái)，要跟奶奶一起”。孩子第一時(shí)間抗拒媽媽?zhuān)f(shuō)明在這個(gè)家庭里面，媽媽給孩子的愛(ài)是不夠的，媽媽在他的印象里就只有打罵和作業(yè)，而奶奶對(duì)他則是各種溺愛(ài)不舍得批評(píng)。

　　于是，小新跟其他同學(xué)交流溝通的方式也是打和罵，鄒婷說(shuō)：“這是孩子天然的模仿能力的體現(xiàn)。”

　　鄒婷表示，愛(ài)玩是小孩的天性，更不用說(shuō)才8歲且從小好動(dòng)的小新。只有老人家的日常陪伴，“不管是上學(xué)期間還是周末，都不給機(jī)會(huì)讓他去活動(dòng)，釋放身體的能量，他能夠安靜下來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？”

　　“在這個(gè)家庭里，小新沒(méi)有得到足夠的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有被理解，沒(méi)有得到充分的肯定贊美和認(rèn)同，他所收到的是憤怒和粗暴，所以他無(wú)處不在用自己的行動(dòng)去引起別人的注意。”鄒婷認(rèn)為，包括在學(xué)校跟同學(xué)玩、打架，上課隨意走動(dòng)，也都是為了引起旁人包括老師的關(guān)注。

　　鄒婷表示，小新的問(wèn)題之所以會(huì)那么嚴(yán)重，更多的是因?yàn)樗男袨楸?ldquo;負(fù)強(qiáng)化”了。如果家人和老師都給他更多的關(guān)注，如果爸媽能夠給予他足夠的愛(ài)，如果能讓他像同齡人一樣快活地玩耍，相信他能夠很快得以好轉(zhuǎn)。

　　鄒婷表示，家長(zhǎng)在督促孩子做作業(yè)的時(shí)候，采用簡(jiǎn)單粗暴的方式往往適得其反。對(duì)于好動(dòng)且注意力難以集中的孩子，更應(yīng)該采用科學(xué)的方法，耐心引導(dǎo)。她說(shuō)，爸爸媽媽沒(méi)時(shí)間沒(méi)耐心，整個(gè)家庭氛圍都是躁動(dòng)不安的，孩子就更加不可能安心學(xué)習(xí)。

　　給家長(zhǎng)的6點(diǎn)建議

　　小新的案例有其典型性，心理老師鄒婷借此提出6點(diǎn)給廣大家長(zhǎng)們的建議。

　　1.家長(zhǎng)在教育孩子上一定要抽出足夠的時(shí)間來(lái)陪伴，要給予孩子足夠的關(guān)注、重視、關(guān)愛(ài)，比如：擁抱、親吻、給孩子觸摸等簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓孩子感受到來(lái)自親人的愛(ài)。

　　2.要懂得尊重孩子，欣賞孩子，學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，給予肯定、贊美和認(rèn)同，讓孩子找到自身的存在感。比如，8歲的小新會(huì)炒飯，這是一個(gè)很突出的優(yōu)點(diǎn)。家人可以以此為切入點(diǎn)，贊賞孩子，讓孩子感受到被認(rèn)可被欣賞的自豪，這種積極的能量自然會(huì)逐漸帶入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　3.給孩子樹(shù)立良好的榜樣作用。家庭里面父母和其他親人，他們的一言一行，完完全全是孩子為人處世的范本。希望孩子成為怎樣的人，長(zhǎng)輩首先就必須有個(gè)好的示范。如果一味地打罵孩子，會(huì)在孩子簡(jiǎn)單的世界觀里形成一種固化模式：想讓別人做事就打，別人不配合就罵。

　　4.教育孩子就像牽著蝸牛去散步，家長(zhǎng)有時(shí)候要慢下來(lái)，等一等孩子，跟他們同頻同拍，做孩子的小伙伴，陪伴他們一起玩耍，一起學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)孩子做作業(yè)方面，更加要科學(xué)合理，了解孩子的興趣愛(ài)好，采用孩子可接受的方式進(jìn)行引導(dǎo)。有時(shí)候可以嘗試著把決定權(quán)交給孩子，讓孩子自己選擇作業(yè)時(shí)間作業(yè)方式等，讓他感受到獨(dú)立自主完成事情的趣味，以及因此所帶來(lái)的好處。

　　5.家長(zhǎng)還要盡可能為孩子營(yíng)造與同齡人一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這不僅可以讓他們充分展現(xiàn)兒童天真好玩的一面，釋放身體能量，也可以讓孩子更加了解同齡人都在做什么，怎么做。在提高交際能力的同時(shí)，釋放身體能量，促進(jìn)自我內(nèi)在成長(zhǎng)，使孩子的心理年齡成長(zhǎng)正?；?。如果老是膩在成人堆里，孩子的心理年齡會(huì)出現(xiàn)一定偏差，心理和行為也因此會(huì)產(chǎn)生偏差。

　　6.做好家校溝通。小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和交往等狀況，家長(zhǎng)要保持跟班主任老師有積極主動(dòng)的溝通。多了解孩子在學(xué)校的狀況，并能夠根據(jù)得到的信息及時(shí)與老師溝通處理解決——這也是孩子潛意識(shí)里想讓家長(zhǎng)關(guān)注自己的一部分。（文、圖/廣州日?qǐng)?bào)記者何道嵐 通訊員馮清梅）