近日，一篇《一年級(jí)數(shù)學(xué)題難倒博士媽媽》的報(bào)道，引起小學(xué)家長(zhǎng)的討論。很多家長(zhǎng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大多數(shù)認(rèn)為現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)比較難，有些題目即使是碩士、博士的家長(zhǎng)也指導(dǎo)不了。

　　在幾乎所有的家長(zhǎng)都在感慨小學(xué)數(shù)學(xué)很難的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)老師發(fā)出了不一樣的聲音：小學(xué)低段數(shù)學(xué)不難，家長(zhǎng)覺(jué)得難，是因?yàn)闆](méi)有明白出題者的意圖。

　　昨天，第六屆中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育峰會(huì)在杭州舉行，來(lái)自全國(guó)各地的小學(xué)數(shù)學(xué)老師、教育專家聚在一起，探討數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是什么。

　　數(shù)學(xué)峰會(huì)上聚集了這么多小學(xué)數(shù)學(xué)老師，錢報(bào)記者找機(jī)會(huì)隨機(jī)采訪了其中10位，替家長(zhǎng)問(wèn)了兩個(gè)大家特別關(guān)心的問(wèn)題：小學(xué)數(shù)學(xué)難不難？小學(xué)生三年級(jí)開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué)好不好？

　　7位老師表示，小學(xué)低段的數(shù)學(xué)不難，但隨著年級(jí)的升高，數(shù)學(xué)難度的確在加大；有一半數(shù)學(xué)老師認(rèn)可從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué)。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)其實(shí)并不難

　　家長(zhǎng)不明白出題意圖，所以覺(jué)得難

　　錢報(bào)記者隨機(jī)采訪的10位數(shù)學(xué)老師，來(lái)自省外的有2人，來(lái)自省內(nèi)杭州市以外的有3人，來(lái)自杭州城區(qū)的5人，目前所帶的班級(jí)從一年級(jí)到六年級(jí)都有。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)難不難？8位老師覺(jué)得不難。

　　杭州新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的朱老師表示，很多家長(zhǎng)說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)難，其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)低段的數(shù)學(xué)并不難。“我也關(guān)注了博士媽媽不會(huì)做一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)題的報(bào)道，這位媽媽覺(jué)得題目難，是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)做了，她也沒(méi)有弄明白出題者的意圖，所以發(fā)了點(diǎn)感慨。”

　　朱老師教書(shū)11年，目前教四年級(jí)，他認(rèn)為現(xiàn)在小學(xué)低段的數(shù)學(xué)難度，對(duì)大部分孩子來(lái)說(shuō)，基本上能適應(yīng)。

　　東陽(yáng)白云中心小學(xué)的數(shù)學(xué)老師盧瑤瑤說(shuō)，小學(xué)低段數(shù)學(xué)不難，但由于現(xiàn)在孩子的基礎(chǔ)不同，呈現(xiàn)出不一樣的狀況。

　　杭州清河實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部的俞劍鋒老師今年教一年級(jí)，他說(shuō)，一年級(jí)的孩子們因?yàn)樽R(shí)字量低，理解能力也比較弱，上數(shù)學(xué)課時(shí)的確比較吃力。很多孩子題目讀不懂，他在課上就要先帶孩子們一起讀題，教他們?cè)陬}目中找到信息。他認(rèn)為，等孩子的語(yǔ)文水平上去了，一二年級(jí)的數(shù)學(xué)就變得簡(jiǎn)單多了。

　　來(lái)自無(wú)錫的劉老師認(rèn)為，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更多的是閱讀能力沒(méi)有達(dá)到，在高考改革的背景下，語(yǔ)文的權(quán)重越來(lái)越大，數(shù)學(xué)的難度和區(qū)分度將會(huì)下降，“以后應(yīng)該不會(huì)再往難的方向發(fā)展了。

　　來(lái)自南京的數(shù)學(xué)老師吳老師則坦言，從目前的教學(xué)來(lái)看，數(shù)學(xué)學(xué)科哪怕是小學(xué)數(shù)學(xué)，確實(shí)是越來(lái)越難了。

　　三年級(jí)開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué)，是個(gè)好辦法嗎？

　　一半數(shù)學(xué)老師贊同

　　在這次小學(xué)數(shù)學(xué)峰會(huì)中，原計(jì)劃安排了計(jì)算機(jī)科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、中科院院士張景中來(lái)做一個(gè)報(bào)告，但他因故不能前來(lái)。

　　在10月底，張景中院士在一次論壇上曾公開(kāi)表示，“三年級(jí)才學(xué)數(shù)學(xué)，或許是個(gè)好辦法。”他表示，孩子在每個(gè)階段，大腦容易接受的東西都不一樣，許多數(shù)學(xué)知識(shí)，比如比較長(zhǎng)短，到了一定年齡自然能懂，沒(méi)必要特別去教。

　　錢報(bào)記者在現(xiàn)場(chǎng)做的一個(gè)隨機(jī)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一半的小學(xué)老師認(rèn)可“小學(xué)生從三年級(jí)起學(xué)數(shù)學(xué)”的想法。

　　杭州清河實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部的俞劍鋒老師說(shuō)，一年級(jí)孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)弱，讀題有困難，“而如果在三年級(jí)開(kāi)始上數(shù)學(xué)課，這個(gè)時(shí)候孩子的語(yǔ)文理解能力、識(shí)字量大大增加，這個(gè)時(shí)候教數(shù)學(xué)，就會(huì)比較順暢了。”

　　來(lái)自無(wú)錫的劉老師表示，一年級(jí)不開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課也未嘗不可。“比如我們專門(mén)花一年的時(shí)間來(lái)為學(xué)生打下閱讀的基礎(chǔ)，到了二年級(jí)再開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課，這樣的模式也可以嘗試。因?yàn)閺臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)看，6年壓縮到5年來(lái)解決也是可行的。”

　　但是，反對(duì)的聲音也不小。杭州崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校一位三年級(jí)數(shù)學(xué)老師認(rèn)為，沒(méi)有一二年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)，孩子到了三年級(jí)，學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)遇到更大的問(wèn)題。

　　一位來(lái)自寧波的小學(xué)數(shù)學(xué)老師說(shuō)，取消一二年級(jí)的數(shù)學(xué)是從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。“我的孩子正在上一年級(jí)，他能解決一些生活當(dāng)中的問(wèn)題，靠的就是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)能力。”

　　“如果一二年級(jí)不學(xué)數(shù)學(xué)，那學(xué)什么？”來(lái)自南京的吳老師教了15年的數(shù)學(xué)，吳老師認(rèn)為，一二年級(jí)是學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果到了三年級(jí)再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可能就太遲了。