本報(bào)訊 (記者 代廷偉) “對(duì)于我們班在今年高考中取得的成績(jī)，我只想說，一份耕耘，一份收獲。”日前，正陽二高20班班主任郭玉啟這樣說。今年他所帶領(lǐng)的高三畢業(yè)班級(jí)64名學(xué)生全部過了本科錄取分?jǐn)?shù)線。

談起今年的高考，郭玉啟老師說，事實(shí)上，2013年新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，這是一個(gè)相對(duì)落后的班級(jí)，沒有優(yōu)質(zhì)的生源，僅有幾個(gè)成績(jī)相對(duì)好點(diǎn)的學(xué)生又跳到其他班級(jí)了。有兩名學(xué)生屬于單親家庭，很多學(xué)生的父母常年都在外地打工，跟孩子很少見面，感情淡薄。除此之外，還有幾位學(xué)生是“問題少年”。

“不過，我沒有絲毫的猶豫。”郭玉啟老師說，就這樣開始了這3年的工作。因?yàn)椋麗圻@份事業(yè)，更愛他的學(xué)生。

“關(guān)愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。”郭玉啟老師說，對(duì)于班上的“留守孩子”，他曾經(jīng)嘗試著站在他們的角度上去看待問題。有的外出打工的父母很少與孩子聯(lián)系，相當(dāng)多的外出打工者1年才返家一次，有的父母甚至常年在外地不回來，單純地認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子進(jìn)行心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，時(shí)間久了，會(huì)導(dǎo)致孩子的人生觀、價(jià)值觀也發(fā)生不良的改變。

為此，郭老師有空會(huì)帶這些孩子去自己家里吃飯，給他們講道理，教育他們理解父母的難處，鼓勵(lì)這些學(xué)生多主動(dòng)與父母聯(lián)系。同時(shí)，只要有機(jī)會(huì)，郭老師也要求“留守孩子”的父母多關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。很快，這種教育就有了成效。

“我認(rèn)為，好的老師要能夠平等地對(duì)待每一位學(xué)生。”郭老師說，無論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，都要尊重他們的人格，無論在任何情況下，不能用刻薄、粗俗的話語打擊學(xué)生，更不能體罰和變相體罰學(xué)生。每一位學(xué)生都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，每一個(gè)學(xué)生都有自身的某種閃光點(diǎn)，作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一次教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。

“教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我認(rèn)為應(yīng)該是給學(xué)生傳輸一種‘先做人、再做事’的理念。”郭老師說，學(xué)生首先要懂禮數(shù)，會(huì)感恩、能吃苦，具有求上進(jìn)的思想意識(shí)，然后才是做學(xué)問。而且，這個(gè)過程是漫長(zhǎng)的。要讓學(xué)生先明確自己要做一個(gè)什么樣的人，該怎么去努力，他才會(huì)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，肯下功夫。事實(shí)證明，這個(gè)思路在后來對(duì)班級(jí)的管理上有很大幫助。

在班級(jí)管理上，為了給學(xué)生們創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，郭老師將整個(gè)班級(jí)分為9個(gè)片區(qū)，每個(gè)片區(qū)選出1名組長(zhǎng)來組織該片區(qū)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，再由班長(zhǎng)把握全局，并制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。這樣以來，既抓好了班級(jí)紀(jì)律，又培養(yǎng)了學(xué)生敢于爭(zhēng)先、絕不放棄的信念。

“作為一名班主任，我也是一名數(shù)學(xué)教師。”郭老師說，他要求學(xué)生要為各科準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，每周都要上交給老師核查一次，就這樣堅(jiān)持了3年。另外，在學(xué)校指定的數(shù)學(xué)課時(shí)內(nèi)，他專門排出一個(gè)課堂的時(shí)間用于學(xué)生溫習(xí)錯(cuò)題，以此達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

“作為一名教師，要不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。”郭老師說，備課時(shí)，他精心設(shè)計(jì)每個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做好課前準(zhǔn)備工作，做到備教材、備學(xué)生、備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生留出暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，老師循循善誘地引導(dǎo)，做學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果會(huì)事半功倍。

“我相信，無論是在什么工作崗位上，只有做事盡心盡力、以誠待人，才能取得成就。同樣，教育也是！”采訪結(jié)束時(shí)，郭老師堅(jiān)定地說。