孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，需要“家、校、生”三位一體，扭成一股繩，合成一股力，朝著一個(gè)方向和一個(gè)目標(biāo)努力。

　　但有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子大了，什么都不和我說(shuō)，他在學(xué)校什么情況我都不知道，想管也管不了，想幫也幫不上。這肯定是在找借口，要想了解孩子的情況，辦法總比困難多。和老師溝通，就是非常有效的一招。孩子在學(xué)校的時(shí)間很長(zhǎng)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和老師溝通，保持家校協(xié)調(diào)和一致。

　　不和老師溝通肯定是不行的，但是頻繁溝通也沒必要，因?yàn)闀?huì)打擾老師的正常工作節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，每學(xué)期和老師正式溝通三次就行，其它特殊情況另計(jì)。

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　　新學(xué)期開學(xué)兩周后

　　新學(xué)期開學(xué)兩周后，家長(zhǎng)可以通過班級(jí)群了解班級(jí)整體情況，和老師簡(jiǎn)單交流一下孩子新學(xué)期的狀態(tài)、表現(xiàn)。新學(xué)期需要重點(diǎn)注意的幾個(gè)方面，同時(shí)把孩子的性格特點(diǎn)、在家表現(xiàn)、家庭教育的情況等，告訴老師，以便讓老師更好地了解孩子。

　　另外，家長(zhǎng)可以問問老師，孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么安排，班集體、社團(tuán)活動(dòng)的參與情況，在學(xué)校跟同學(xué)的相處情況、聽聽老師的建議。如果是新升學(xué)年級(jí)，比如小升初、中考后，多問問孩子的適應(yīng)情況，有沒有新朋友，對(duì)新環(huán)境的感受，以及老師對(duì)孩子的初步了解。這時(shí)候的溝通，通過微信或者電話就可以。

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　　期中考試后

　　期中考試以后，學(xué)校都會(huì)開家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)除了聽學(xué)校、班級(jí)統(tǒng)一的教學(xué)說(shuō)明、成績(jī)分析、班級(jí)活動(dòng)之外，家長(zhǎng)會(huì)后一定要留下來(lái)和老師面談一下。

　　面談的重點(diǎn)，放在孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上，問問老師孩子哪些地方表現(xiàn)突出要保持，哪些方面需要加強(qiáng)或者改進(jìn)，該怎么辦。比如老師可能會(huì)說(shuō)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，或者基礎(chǔ)薄弱，或者不愛動(dòng)筆，那接下來(lái)就趁勢(shì)和老師簡(jiǎn)單討論一下就孩子的這種情況，孩子自己要怎么努力改變，家長(zhǎng)怎么配合學(xué)校和老師來(lái)幫孩子。

　　和老師面談，有的家長(zhǎng)就會(huì)不好意思，覺得孩子成績(jī)不好，或者怕老師沒時(shí)間，或者覺得有什么可問的呢？其實(shí)不然，不管孩子什么情況，老師都是愿意和家長(zhǎng)交流的，家長(zhǎng)和老師齊心協(xié)力，老師為什么不愿意呢？另外，特別注意一點(diǎn)，最好是各科老師都交流一下，這樣可以更全面的了解孩子在學(xué)習(xí)的情況。

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　　期末考試后

　　期末后，如果學(xué)校有家長(zhǎng)會(huì)，就在家長(zhǎng)會(huì)上了解孩子一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和其它表現(xiàn)。如果沒有家長(zhǎng)會(huì)，那就必須在期末后放假前和老師溝通一次，孩子這一學(xué)期的情況，需要鼓勵(lì)的地方，需要改善的地方。特別是要聽聽老師對(duì)孩子假期時(shí)間安排、作業(yè)和閱讀、學(xué)習(xí)提升的建議。

　　最后總結(jié)一下，孩子在學(xué)校的情況，不能不管不顧，全部交給老師。如果你把孩子的在校情況全都推給老師，那就太不負(fù)責(zé)任了！負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)都應(yīng)該主動(dòng)和老師多溝通，從老師那里多了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活、班級(jí)活動(dòng)、同學(xué)關(guān)系等情況，并從老師那里聽取一些建議，從而對(duì)孩子的情況心中有數(shù)，有針對(duì)性的幫助孩子，配合學(xué)校培養(yǎng)孩子。只有老師和家長(zhǎng)齊心協(xié)力，才能共同幫助孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。