駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)六六班  杜光亞  指導(dǎo)老師：鐘麗娜

　　
　　光陰似箭，日月如梭。六年時(shí)光悄然逝去，最舍不得的便是離開老師的懷抱。而我也即將離開印象最深刻的任課老師鐘老師的懷抱?；厥琢陼r(shí)光，鐘老師的一言一行隨著朝陽般的微笑，充實(shí)著我的知識(shí)，溫暖著我的心房。
　　
　　三年級(jí)初涉作文，鐘老師在課堂上仔細(xì)地講解著寫作文的要點(diǎn)。每當(dāng)要下課時(shí)，嘴角都要勾起一個(gè)飽含期待的弧度，并說上一兩句如：“通過這次講解，希望大家晚上能寫出好的作品。”“我相信大家一定會(huì)創(chuàng)作出獨(dú)一無二的佳作。”······這樣激勵(lì)人心的話語。每當(dāng)這時(shí)，我注視著鐘老師的微笑，有如春風(fēng)輕撫過我充滿了對(duì)作文創(chuàng)作不確定的內(nèi)心，重燃起了寫作的渴望及期待。隨著一次次的文筆鍛煉，鐘老師從未在我的作文本上打上過優(yōu)下以下的成績(jī)，一篇篇作文都打上了紅色的波浪線，結(jié)尾處批閱著每篇作文的不足，種種跡象培養(yǎng)著我的自信心，這使我再也沒對(duì)寫作文感到恐慌。年紀(jì)的增長(zhǎng)伴隨著越來越多的征文活動(dòng)。在一次活動(dòng)中，老師竟指名點(diǎn)到了我。我驚得不輕，在座位上愣住了，同桌提醒了一下才驚醒過來，不住的在心中吶喊，興奮、喜悅交織在心頭，還有來自老師的一份“沉重”信任。可是既然有歡樂就會(huì)有哀愁，想到這是第一次參加活動(dòng)，萬一沒有寫好，辜負(fù)了老師的信任該怎么辦？喜悅沒有了，苦惱圍繞著我。課間時(shí)，鐘老師把參選同學(xué)聚在一起，細(xì)致講解了該如何寫這次的作文，最后投給我們一個(gè)微笑。那時(shí)，我感覺到就像是有無數(shù)溫暖的陽光照射在我的身上，找回了信心與思路。因?yàn)檫@微笑里飽含著老師的信任與無限期待??！交稿后的幾個(gè)星期，我收到了一張標(biāo)有二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，捧著這莫大的榮譽(yù)，回想著鐘老師對(duì)我的教誨，對(duì)我的指導(dǎo)，還有那無數(shù)次讓我重拾信心的微笑，一時(shí)間，心潮涌動(dòng)。
　　
　　如果我是一棵樹苗，老師就是陽光；如果我是深夜孤舟，老師就是指明燈。如果我心灰意冷，老師就會(huì)遞來如朝陽一般的溫暖。
　　
　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這朝陽般的微笑，讓我?guī)煻麟y忘！