周刊記者 肖婷婷

隨著電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及，一些孩子學(xué)會(huì)了打字卻不會(huì)寫字了，就連自己的名字也寫得歪歪扭扭，這已成為時(shí)下普遍現(xiàn)象。

不少孩子寫字貪圖快

“我的兒子上小學(xué)二年級(jí)，每天晚上陪他寫作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的坐姿不對(duì)，字體潦草得讓人無語(yǔ)。而且他寫字時(shí)不知道從哪兒下筆，根本沒有筆順概念，最后硬是一筆一筆把字給湊起來，整個(gè)字都是散的。”一提到兒子寫作業(yè)的情況，市民朱新甜直搖頭。

采訪中記者了解到，寫字不規(guī)范、字體潦草的現(xiàn)象不僅發(fā)生在小學(xué)生身上，而且發(fā)生在初中生身上。“我的孩子上初中后，字越寫越潦草，還不如上小學(xué)時(shí)寫得好。”對(duì)孩子漢字書寫水平退化感到擔(dān)憂的家長(zhǎng)董亞茹說，“孩子在電腦上打字挺麻利的，但一寫作業(yè)，就得先把涂改液放旁邊，寫不了幾個(gè)字就得涂一涂，作業(yè)本像個(gè)‘大花臉’。”

家長(zhǎng)朱麗娜表示，她的孩子上五年級(jí)，平時(shí)作業(yè)比較多，得寫到很晚才能寫完，他便加快速度，認(rèn)為只要把作業(yè)寫完就行，工整與否是次要的。每次孩子這樣說，朱麗娜就很頭疼。

采訪中，一些家長(zhǎng)表示，平時(shí)比較注重孩子的書寫，因?yàn)槿绻趾每矗⒆涌荚嚂r(shí)老師會(huì)多給點(diǎn)兒印象分。另外，字寫得好對(duì)孩子自身也是有好處的。

提升孩子書寫能力需家校配合

“不少家長(zhǎng)望子成龍心切，往往孩子還沒入學(xué)，各種筆就準(zhǔn)備了一大把，要求孩子寫寫畫畫。但許多家長(zhǎng)沒有注意指導(dǎo)孩子的書寫姿勢(shì)，時(shí)間一長(zhǎng)，沒等上學(xué)，孩子的錯(cuò)誤習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。還有不少同學(xué)貪圖快，平時(shí)老師留的作業(yè)，很快就寫完了，并沒有理解漢字本身的意義。”市區(qū)一學(xué)校教師康景蘭說，“但是到了中學(xué)階段，受學(xué)業(yè)壓力的影響，學(xué)生課余時(shí)間很少提筆寫字，且部分中學(xué)生經(jīng)常‘鍵盤在手’，就越發(fā)不注意漢字的書寫了。”

康景蘭表示，提升孩子的書寫能力，僅靠學(xué)校的努力是不夠的，應(yīng)家校合作。“學(xué)生家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)配合很重要。”康景蘭說，孩子寫作業(yè)時(shí)，不能光督促他們快速把作業(yè)寫完，也要關(guān)注作業(yè)的完成過程，看到孩子不正確的書寫姿勢(shì)要及時(shí)糾正。好的習(xí)慣要早養(yǎng)成，如果孩子小學(xué)時(shí)就養(yǎng)成貪圖快、寫字潦草的習(xí)慣，不僅會(huì)影響他的作業(yè)質(zhì)量，也將影響他的學(xué)習(xí)效果。

“家長(zhǎng)現(xiàn)在對(duì)孩子的書寫要求嚴(yán)格一些，能讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。”康景蘭說，練字不僅能把字寫得漂亮，還能培養(yǎng)孩子的品性。如今影響孩子情緒的因素越來越多，而寫字就是一個(gè)讓人靜下來的過程。

關(guān)注未成年人健康成長(zhǎng)