新華網(wǎng)北京2月6日電 記者今日從教育部新聞發(fā)布會獲悉，責任督學掛牌督導制度自2013年建立以來，已經(jīng)實現(xiàn)了“從無到有”“從有到優(yōu)”的跨越式發(fā)展。據(jù)國務院教育督導委員會辦公室主任、教育部督導局局長何秀超介紹，目前，全國近26萬所中小學校配備了12萬余名專兼職督學，掛牌覆蓋率達98%，他表示，掛牌督導制度將延伸到幼兒園，加強對入園難、入園貴、“小學化”等問題的常態(tài)化監(jiān)管。

據(jù)了解，各地按照教育部出臺的《督學管理暫行辦法》，組建了以學校校長為主體、學科名師和教研人員為輔助，教育行政管理人員和社會人士為補充的責任督學隊伍。目前，全國12萬余名專兼職督學活躍在各地各校，其中，專職督學約1.95萬人，兼職督學約10.38萬人。

何秀超指出，在國家制度設計的基礎上，各地不斷探索創(chuàng)新，形成了定時督導與隨時督導相結(jié)合、專項督導與綜合督導相銜接、全面督導與學科督導相補充、個人督導與團隊督導相配合、常規(guī)督導與信息化督導相融通的有效、多樣的工作方式。各地在工作中不斷摸索、大膽創(chuàng)新，形成了一批可學習、能借鑒、多類型的優(yōu)秀典型和鮮活案例，一些地方還主動將掛牌督導制度延伸到了幼兒園、中等職業(yè)學校和特殊教育學校，中小學掛牌督導成為我國教育督導創(chuàng)新、推動教育改革發(fā)展的重要制度。

當前，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求更加強烈，個性化、多樣化、終身化學習逐漸成為主流，教育發(fā)展不平衡不充分的問題仍較突出，基于這些現(xiàn)狀，何秀超表示，下一步將堅持問題導向，聚焦教育領域存在的各種問題，以補短板、強弱項、兜底線為工作主線開展掛牌督導。加強對招生收費、擇校編班、課業(yè)負擔等方面的日常督導。將掛牌督導制度延伸到幼兒園，加強對入園難、入園貴、“小學化”等問題的常態(tài)化監(jiān)管，不斷提高人民獲得感。

本次發(fā)布會公布了第二批全國中小學校責任督學掛牌督導創(chuàng)新縣（市、區(qū)）名單，2017年共有208個縣（市、區(qū)）被認定為創(chuàng)新縣（市、區(qū)）。據(jù)悉，2015年部署開展全國中小學校責任督學掛牌督導創(chuàng)新縣（市、區(qū)）創(chuàng)建工作，2016年認定29個縣（市、區(qū)）、2017年認定208個縣（市、區(qū)），在不同區(qū)域樹立了一批可復制、可推廣的先進典型和工作標桿。