燭光多情韻教苑譜華章

——上蔡縣重陽(yáng)中心學(xué)校教育教學(xué)管理工作紀(jì)實(shí)

□景中原

上蔡縣重陽(yáng)中心學(xué)校，轄區(qū)有9所公辦學(xué)校、282名教師、7500名學(xué)生。近年來(lái)，該中心學(xué)校在縣教體局和重陽(yáng)街道辦事處黨工委的正確領(lǐng)導(dǎo)與關(guān)心支持下，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針、政策，帶領(lǐng)轄區(qū)學(xué)校，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，秉承“以人為本，構(gòu)建和諧校園，以管理求質(zhì)量，以競(jìng)爭(zhēng)求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“依法治校，科研興校”的辦學(xué)方針，凸顯“以身立教、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、育人為本”的責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，積極探索新課程改革理念實(shí)質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，以教師的專業(yè)成長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生的自覺(jué)發(fā)展，走出了一條“抓常規(guī)、興教研、創(chuàng)特色、提質(zhì)量”的辦學(xué)道路，實(shí)現(xiàn)了“模式創(chuàng)新，價(jià)值引領(lǐng)，互動(dòng)生成”的課堂追求，為學(xué)生回歸天性、發(fā)展德性、張揚(yáng)個(gè)性，健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

團(tuán)結(jié)拼搏的重陽(yáng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。

務(wù)實(shí)重干的重陽(yáng)中心學(xué)校“一班人”，在黨總支書記、校長(zhǎng)趙群才帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，篤實(shí)自強(qiáng)，不斷超越，取得了驕人的業(yè)績(jī)，贏得了上級(jí)主管部門與社會(huì)各界的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。該校先后被上級(jí)有關(guān)部門授予“市義務(wù)教育先進(jìn)單位”、“市安全教育管理先進(jìn)單位”、“市圖書建設(shè)先進(jìn)單位”、“縣教育工作先進(jìn)單位”、“縣安全管理工作先進(jìn)學(xué)校”、“縣教育信息先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

重陽(yáng)中心學(xué)校舉辦學(xué)生體育技能展示。

講政治 修師德

打造一流隊(duì)伍

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。師德是教育素質(zhì)之魂。上蔡縣重陽(yáng)中心學(xué)校在教育教學(xué)管理工作中，突出政治引領(lǐng)，注重提高政治站位，以高度的政治使命感謀篇布局，把強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)融入實(shí)踐，以廣闊的視野推進(jìn)教育教學(xué)改革，堅(jiān)持從講政治上錘煉教師的師德修養(yǎng)，不斷深化拓展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化。認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”制度、黨員政治生日談話制度、領(lǐng)導(dǎo)干部民情懇談制度、民主生活會(huì)制度、黨員年度目標(biāo)考核暨民主評(píng)議制度等。組織所轄學(xué)校教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，特別是有關(guān)教育講話精神。堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，在真學(xué)、真信、真用、真行上下功夫。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的指南。上蔡縣重陽(yáng)中心學(xué)校在教育教學(xué)管理工作中，突出政治引領(lǐng)，使黨員教師提高了馬克思主義理論水平。對(duì)黨員教育的經(jīng)常化、制度化，使黨員宗旨意識(shí)、黨風(fēng)黨紀(jì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)不斷增強(qiáng)。全體黨員在該中心學(xué)校黨支部組織的學(xué)黨章百題競(jìng)賽、十九大知識(shí)競(jìng)賽中，測(cè)試分?jǐn)?shù)都在95分以上，優(yōu)秀率達(dá)百分之百。

重陽(yáng)中心學(xué)校舉辦學(xué)生中長(zhǎng)跑體育比賽。

欲強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，欲強(qiáng)教必先強(qiáng)師。重陽(yáng)中心學(xué)校在教育教學(xué)管理工作中，十分注重師德師風(fēng)建設(shè)，并把其作為提升教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)改革、構(gòu)建和諧校園的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。

為深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，上蔡縣重陽(yáng)中心學(xué)校把師德師風(fēng)納入量化考核，組織教師學(xué)習(xí)教育法，并制定了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度、師德師風(fēng)考核標(biāo)準(zhǔn)、教師職業(yè)道德規(guī)范等一系列規(guī)章制度。每年都要對(duì)所轄學(xué)校的教師進(jìn)行師德師風(fēng)培訓(xùn)，對(duì)教師提出了不穿奇裝異服、舉止端莊得體、談吐文明、不開(kāi)辦校外補(bǔ)習(xí)班、不推銷教鋪資料、不收受學(xué)生家長(zhǎng)禮品等具體要求，并通過(guò)師德師風(fēng)知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、師德師風(fēng)標(biāo)兵評(píng)比等一系列活動(dòng)，促進(jìn)了良好師德師風(fēng)的形成。通過(guò)多年不懈努力，上蔡縣重陽(yáng)中心學(xué)校現(xiàn)已形成了一支“淡泊名利、甘于寂寞、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的教師隊(duì)伍。

重陽(yáng)中心學(xué)校舉辦學(xué)生勤學(xué)上進(jìn)才藝大賽。

興教研重實(shí)干

提高教學(xué)質(zhì)量

質(zhì)量是學(xué)校的生命，不講質(zhì)量的教育不是真正的教育。上蔡縣重陽(yáng)中心學(xué)校為確保教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，以轉(zhuǎn)變教育觀念、優(yōu)化教學(xué)方法為抓手，倡導(dǎo)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者和合作者。在教育教學(xué)工作中，該校對(duì)教師角色定位的要求是：一方面要改變學(xué)生消極被動(dòng)地接受知識(shí)的狀況，把教學(xué)視為通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)意義的創(chuàng)造過(guò)程。另一方面要改變教師單向傳遞知識(shí)的教學(xué)行為，樹(shù)立“以活動(dòng)促發(fā)展”的教學(xué)理念。

上蔡縣重陽(yáng)中心學(xué)校“一班人”抓教學(xué)、促教研、謀質(zhì)量，充分發(fā)揮中心學(xué)校教研組的引領(lǐng)帶頭作用，把教研教改融入教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)。他們把深入課堂、深入教研組，下校聽(tīng)課、評(píng)課作為常態(tài)，抓備課、抓作業(yè)布置與批改、抓教后反思、抓檢測(cè)與講評(píng)。要求教師在撰寫好教案的基礎(chǔ)上，還要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。在作業(yè)布置與批改上，該中心學(xué)校則要求所轄各校要做到“三布置，三不布置”的原則，即：布置拓展學(xué)生思維的作業(yè)、引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)、提高學(xué)生能力的作業(yè)；不布置重復(fù)性的作業(yè)、懲罰性的作業(yè)、超過(guò)學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè)。在作業(yè)批改上要及時(shí)，對(duì)一道解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤超過(guò)6個(gè)人以上的課題，老師在批改時(shí)要做好記錄，進(jìn)行原因分析，然后有針對(duì)性地評(píng)講，并要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，防止學(xué)生不懂的知識(shí)越積越多。抓教后反思。要求教師在課后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如：對(duì)所教知識(shí)學(xué)生是否理解弄懂，對(duì)題的解法是否會(huì)舉一反三，在教法學(xué)法上是否正確到位。哪些做法需要堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)，哪些還需要完善改進(jìn)等內(nèi)容做好記錄，以便能在今后的教學(xué)工作中，從中汲取經(jīng)驗(yàn)找到不足。抓檢測(cè)與講評(píng)，就是要求教師既能從學(xué)生的學(xué)科考試答案中，檢測(cè)掌握到學(xué)生學(xué)的如何，知識(shí)掌握運(yùn)用情況怎樣，又能從學(xué)生試卷答案集中存在的問(wèn)題上找出自己需要加強(qiáng)改進(jìn)的地方，并在考試后及時(shí)地進(jìn)行分析、講評(píng)，幫助學(xué)生采取補(bǔ)救措施。

上蔡縣重陽(yáng)中心學(xué)校在教育教學(xué)管理工作中，深化課堂改革，打造高效課堂，要求教師課前做好準(zhǔn)備，注重教學(xué)環(huán)節(jié)、注重課堂評(píng)價(jià)、注重精講多練、注重檢測(cè)落實(shí)，為該轄區(qū)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

強(qiáng)素質(zhì)提能力 

譜寫學(xué)校新篇章

“文質(zhì)兼美，臻于至善”。上蔡縣重陽(yáng)中心學(xué)校始終把實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，作為工作中的重要一環(huán)來(lái)抓。所轄學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展思想道德素質(zhì)教育、文化科學(xué)素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育和審美素質(zhì)教育。通過(guò)開(kāi)展不同內(nèi)容的活動(dòng)，如“古詩(shī)文誦讀”比賽，“手抄報(bào)”評(píng)比，“讀書、寫字、繪畫”比賽和體育競(jìng)賽等，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。上蔡縣重陽(yáng)中心學(xué)校以教研促教改，以教改提升整體發(fā)展和辦學(xué)水平的提高，取得了不平凡的業(yè)績(jī)，贏得了社會(huì)各界的認(rèn)可和稱贊。

面對(duì)取得的成績(jī)，以趙群才為首的“一班人”，并沒(méi)有陶醉，他們正以更加飽滿的熱情、冷靜的頭腦和思維、辯證的自警之心，責(zé)隨職走，心隨責(zé)走，忠誠(chéng)履職，用自己的心血和汗水，譜寫重陽(yáng)中心學(xué)校的新篇章。