第四十一次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2017年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.72億，其中學生占25.4%。值得注意的是，孩子們的“觸網(wǎng)”年齡甚至低于3歲。日前，教育部印發(fā)《關(guān)于做好預(yù)防中小學生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》，要求做好預(yù)防中小學生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作，有效維護中小學生身心健康和生命安全。

網(wǎng)絡(luò)為什么“迷人”？因為某種程度上，網(wǎng)絡(luò)不僅僅是一條網(wǎng)線、一個WiFi，而是等同于社交、娛樂、休閑、競技、讀書……這個虛擬世界五光十色、應(yīng)有盡有。如何與“迷人”的網(wǎng)絡(luò)“爭奪”中小學生，這是一道難題。“中小學生的內(nèi)心猶如一片廣闊田野，要讓田野不長‘雜草’，最好的辦法就是種上一片金燦燦的‘水稻’。”浙江省寧波國家高新區(qū)實驗學校校長羅樹庚建議，創(chuàng)造豐富多彩的課余生活，使孩子們把更多精力放在有效學習、戶外運動和社會實踐活動中。吃飽了“精神大餐”，孩子們自然就能提高對網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容的免疫力。

“對青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，學校宜疏不宜堵，與其消極被動地預(yù)防不良上網(wǎng)，不如積極引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。”南京師范大學教育科學學院教授齊學紅在研究中發(fā)現(xiàn)，目前許多學校出臺了關(guān)于學生使用手機的規(guī)定，如“教室里不得使用手機”，但多數(shù)局限在是否允許、能否使用層面，在對學生如何使用手機及具體上網(wǎng)行為上則缺乏有效引導(dǎo)。

齊學紅建議，應(yīng)該正面引導(dǎo)青少年的上網(wǎng)行為，幫助青少年了解網(wǎng)絡(luò)是個什么樣的天地、什么是合乎道德的網(wǎng)絡(luò)行為。她介紹，一些國家的做法值得借鑒。如在日本，設(shè)置了“青少年上網(wǎng)導(dǎo)航員”，對網(wǎng)絡(luò)社會現(xiàn)狀和危險性、青少年如何把握網(wǎng)絡(luò)使用尺度、如何進行上網(wǎng)自我監(jiān)控和管理等進行“導(dǎo)航”；在韓國，網(wǎng)絡(luò)倫理內(nèi)容納入了小學、初中德育教材以及高中道德、電腦教材中。

別把手機當“電子保姆”

給予孩子高質(zhì)量的陪伴

“要指引，履職責，教有方，辨不良。要陪伴，融親情，廣愛好，重日常……”日前，教育部發(fā)布朗朗上口的“防迷網(wǎng)”三字文和《致全國中小學生家長的一封信》，要求家長教育引導(dǎo)、以身作則、注重陪伴、疏導(dǎo)心理、配合學校，筑起預(yù)防中小學生沉迷網(wǎng)絡(luò)的堅實防線。

如果家長自己就是“手機控”“低頭族”，如何能指望孩子管住自己？羅樹庚在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些學生走上沉迷網(wǎng)絡(luò)、手游之路，與其成長環(huán)境有關(guān)。有的家長為了不讓孩子打擾自己，常常把手機當“電子保姆”，讓動畫片和手機游戲陪伴孩子長大；有的家長外出打工，孩子成了留守兒童，本為方便聯(lián)系而買的智能手機也“失了控”……

羅樹庚介紹，在寧波國家高新區(qū)實驗學校，每年都會組織一年級新生家長參加專題活動，引導(dǎo)家長重視電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。“要求孩子做到的，家長首先要做到。”南京師范大學心理健康教育咨詢中心裴濤建議，家長首先要看看自己上網(wǎng)的方式是否合理、使用的內(nèi)容是否積極，給孩子樹立榜樣，讓孩子耳濡目染學會健康使用網(wǎng)絡(luò)。

“很多家長覺得孩子是因為喜歡上網(wǎng)才開始討厭學習，事實上，不少孩子是因為討厭學習而沉溺網(wǎng)絡(luò)。如果學習占據(jù)了孩子大部分生活，就給了沉迷網(wǎng)絡(luò)以可乘之機。”裴濤提醒，家長要培養(yǎng)孩子健康廣泛的興趣愛好，給予孩子高質(zhì)量的陪伴，“增親子之情，理假日之樂，廣健康之趣，育博雅之操”，如讀書、下棋、運動、做家務(wù)、走親訪友、舉家旅行、參觀博物館、欣賞音樂會等，讓豐富多彩的現(xiàn)實生活吸引孩子。

預(yù)防中小學生沉迷網(wǎng)絡(luò)

需要全社會的齊抓共管

做好預(yù)防中小學生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作，學校要做些什么？

教育部基礎(chǔ)教育司負責人表示，各校要加強午間、課后等時段管理，規(guī)范學生使用手機，組織開展全面排查，了解掌握中小學生使用網(wǎng)絡(luò)基本情況；教師要及時掌握學生思想情緒和同學關(guān)系狀況，組織學生開展豐富多彩的班級活動；各地中小學責任督學要將預(yù)防中小學生網(wǎng)絡(luò)沉迷工作作為教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容。

“從某種意義上看，學校教育正在打一場‘注意力爭奪戰(zhàn)’，我們的教育要適應(yīng)社會發(fā)展變化，深入挖掘日常生活中的教育價值，把學生的注意力從網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移到校園生活中來，把中小學生引導(dǎo)到積極健康向上的成長軌道上。”北京市海淀區(qū)教師進修學校附屬實驗學校校長董紅軍說。

青少年群體社會經(jīng)歷不足，生活習慣尚處于形成階段，面對開放的網(wǎng)絡(luò)，要想讓預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作見成效，學校、家庭、社會還需打出“組合拳”。

“政府要有決心，加大對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度，弘揚網(wǎng)絡(luò)的正向價值，對網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻等內(nèi)容進行嚴格審查，加大對違規(guī)違法內(nèi)容傳播的處罰力度。”南京師范大學教育科學學院教授馮建軍建議，可以用技術(shù)方式進行控制，如實施網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)嵜J證制、推行網(wǎng)絡(luò)游戲分級制度等。

“做好預(yù)防中小學生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育的引導(dǎo)工作需要全社會的齊抓共管。學校在加強自身文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，還要積極與政府、社會及家長溝通協(xié)調(diào)，整合好資源，共同把學生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”北京一零一中學副校長劉子森表示。（張爍）