駐馬店市第四中學(xué)   趙寧

【摘 要】時(shí)代在發(fā)展，作為21世紀(jì)“有理想信念、有扎實(shí)的學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心、有道德情操”的四有教師，為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，恰當(dāng)?shù)倪x用多媒體信息技術(shù)來(lái)輔助道德與法治課的教學(xué),一方面在一定程度上引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了道德與法治課堂的教學(xué)效率，另一方面解放了道德與法治教師，使他們從耗時(shí)的板書(shū)中解放出來(lái)，能把更多的時(shí)間轉(zhuǎn)向有效備課的工作中。 

關(guān)鍵詞：多媒體  能力 課堂效率 興趣 

 一、導(dǎo)入新課過(guò)程中利用多媒體,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

俗話說(shuō),好的開(kāi)頭等于成功的一半。學(xué)生對(duì)新鮮的事物感到新奇有趣,就能激發(fā)起深厚的學(xué)習(xí)興趣和濃烈的求知欲,收獲良好的導(dǎo)入效果。

例如，我在講“網(wǎng)上交友新時(shí)空”這一課時(shí)，我在導(dǎo)入的過(guò)程中加入了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，首先用多媒體展示幾個(gè)關(guān)鍵詞：群主、網(wǎng)購(gòu)、論壇、博主、資源共享，請(qǐng)猜出謎底？這時(shí)，所有的孩子都坐直身體，昂首挺胸，熱烈的討論出自己的謎底，很快，大家都異口同聲說(shuō)出了謎底“網(wǎng)絡(luò)”，然后就引出了本節(jié)課——網(wǎng)上交友時(shí)空?？梢?jiàn)這樣交流的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情感都得到了充分的發(fā)揮, 充分激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，輕松愉悅的學(xué)到了知識(shí) [1]。

二、多媒體播放音頻，引起學(xué)生共情 

通過(guò)在課堂創(chuàng)設(shè)音視頻情景，可以渲染課堂氣氛，開(kāi)擴(kuò)學(xué)生眼界，比如在講解“維護(hù)國(guó)家安全” 一節(jié)時(shí)，可以加入播放“戍邊英雄與外敵勢(shì)力英勇抗?fàn)?，舍身忘?rdquo;的圖片及視頻。學(xué)生們了解了戍邊英雄們陳紅軍、祈發(fā)寶、王焯冉、陳祥榕、肖思遠(yuǎn)為代表的中國(guó)軍人，在外敵入侵時(shí)義無(wú)反顧、沖鋒在前，用實(shí)際行動(dòng)托舉了人民群眾的生命安全。學(xué)生們知道了維護(hù)國(guó)家安全需要每個(gè)中國(guó)人都要付諸行動(dòng)，同時(shí)也為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。 

三、運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)時(shí)事熱點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力 

在道德與法治課教學(xué)中要加入時(shí)事熱點(diǎn)不僅可以開(kāi)拓學(xué)生思維能力，為學(xué)生傳播實(shí)時(shí)的新觀點(diǎn)，更為重要的是堅(jiān)定學(xué)生的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值觀念。例如在 “成長(zhǎng)的不僅僅是身體”的教學(xué)中，利用多媒體搜集今年河南網(wǎng)絡(luò)春晚“唐宮夜宴”的新聞，編舞者陳琳自己編排的舞蹈，花了不少心思，展示了高度的文化自信，體現(xiàn)了中原文化的繁榮興盛，離中華民族偉大復(fù)興又近了一步。

四、應(yīng)用漫畫(huà)信息，幫助學(xué)生理解知識(shí) 

美國(guó)著名實(shí)用主義教育家杜威先生曾經(jīng)說(shuō)，“教育要通過(guò)生活，在生活中，并且為了生活”。初中道德與法治課教學(xué)中的許多素材都來(lái)源于學(xué)生的日常生活，因此將漫畫(huà)引入道德與法治課課堂教學(xué)中，漫畫(huà)是一種特殊的信息形式，對(duì)人的感知活動(dòng)有調(diào)節(jié)和支配作用。道德與法治課教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用漫畫(huà)，能夠創(chuàng)設(shè)生活化學(xué)習(xí)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)化的道德與法治課思考。同時(shí)，將漫畫(huà)引入課堂，能夠活躍政治學(xué)習(xí)氣氛，改善學(xué)生道德與法治課學(xué)習(xí)狀態(tài)。能喚起學(xué)生的想象，啟迪學(xué)生思維，從而起到開(kāi)啟心智、培養(yǎng)思維能力的作用，這有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)和掌握，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、理解問(wèn)題的能力[2]。這樣，通過(guò)漫畫(huà)，能夠變“枯燥無(wú)味”為“有滋有味”，進(jìn)而為政治教學(xué)注入生命活力，在課堂上，適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用漫畫(huà)教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，將學(xué)生的道德與法治課學(xué)習(xí)引向深入。

五、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是提升了課堂的活力 

傳統(tǒng)的教學(xué)用枯燥的教學(xué)模式去將本來(lái)就缺少生動(dòng)的教育“嚼”得索然無(wú)味。一些教師因循守舊、照本宣科帶來(lái)的教學(xué)后果必然是學(xué)生由厭惡老師到厭惡學(xué)習(xí)。借助多媒體手段，教師很容易為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性 ，加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，當(dāng)學(xué)生置身于學(xué)習(xí)環(huán)境之中時(shí)讓學(xué)生興趣盎然，意猶未盡，并留下深刻印象。這種形式新、聲像并茂的多媒體教學(xué)將原本死氣沉沉的課堂變得充滿生機(jī)和活力，因?yàn)橛?jì)算機(jī)多媒體本身就千變?nèi)f化，是個(gè)極具動(dòng)感的世界。那些跳動(dòng)的小圖標(biāo)、滾動(dòng)的字表圖、閃爍的色彩都具有很大的趣味性。

六、發(fā)揮了加大練習(xí)容量，提高道德法治課堂效率的作用

傳統(tǒng)的教學(xué)往往由于板書(shū)、重復(fù)講解和繪圖而浪費(fèi)時(shí)間，使學(xué)生課上練習(xí)少，課外作業(yè)負(fù)擔(dān)重。多媒體的應(yīng)用把練習(xí)打到word或ppt中，然后直接用電腦演示，這樣“多媒體”就變成了“電子版試卷”，節(jié)約了授課時(shí)間，加大了練習(xí)容量。如在講“我們的情感世界”這一節(jié)時(shí)，因本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)較多，包括“情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別”、“情感的作用”、“情感與人的生活經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系”，把重難點(diǎn)講完，可能做不了練習(xí)，但運(yùn)用了多媒體，在講完課的基礎(chǔ)上又增加了10個(gè)選擇題的練習(xí)作為學(xué)習(xí)后的反饋，可見(jiàn)，采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，不僅大大節(jié)省授課時(shí)間，而且學(xué)生可以利用節(jié)省下來(lái)的時(shí)間進(jìn)行深入的分析、綜合、比較，加深對(duì)教材的理解，從而提高教學(xué)效率。

總之，多媒體信息技術(shù)作為一種教學(xué)資源，有利于推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，實(shí)施道德與法治課課改，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，作為當(dāng)代理想信念、有扎實(shí)的學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心、有道德情操的“四有”教師，應(yīng)熟悉并掌握現(xiàn)代教學(xué)理論和操作技能，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)有效的選擇現(xiàn)代化多媒體，提高道德與法治課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)： 

[1]魏以旺.《多媒體教學(xué)手段在道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用》

[2]毛運(yùn)洲.《道德與法治課靈活運(yùn)用電教媒體》