記者 張龍

“陽(yáng)光文化就是把陽(yáng)光光明、活力、溫暖、公平、多彩、積極、健康的這些特質(zhì)用不同形式展現(xiàn)出來(lái)。近幾年來(lái)，學(xué)校通過(guò)陽(yáng)光文化理念引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光環(huán)境，開(kāi)發(fā)陽(yáng)光課程，塑造陽(yáng)光教師，培養(yǎng)陽(yáng)光學(xué)生的實(shí)施，逐步形成了以‘溫暖、博愛(ài)、樂(lè)觀、積極’為核心的陽(yáng)光校園文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校精神的升華和品位的提升。”日前，在接受記者采訪時(shí)，河南省名校長(zhǎng)、駐馬店市第二十八小學(xué)校長(zhǎng)崔彩霞說(shuō)。

構(gòu)建陽(yáng)光文化

校園文化對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成起著至關(guān)重要的作用，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，駐馬店市第二十八小學(xué)不斷挖掘陽(yáng)光文化內(nèi)涵，構(gòu)建學(xué)校陽(yáng)光文化體系。崔彩霞表示，經(jīng)過(guò)幾年的探究和實(shí)踐，學(xué)校逐漸形成了以“陽(yáng)光”引領(lǐng)發(fā)展的“光文化”體系。

校園是實(shí)施陽(yáng)光育人的主陣地,學(xué)校從環(huán)境入手，將陽(yáng)光文化融入校園里的一草一木、石峰小徑之中，讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓每一棵花草都在啟智，用無(wú)聲的語(yǔ)言向每一個(gè)師生宣講著陽(yáng)光文化的內(nèi)涵。“徜徉在校園里，滿目皆是陽(yáng)光之景，處處都能感受到溫暖和諧、積極向上、活力而有生機(jī)的陽(yáng)光文化。”說(shuō)到這里，崔彩霞臉上洋溢著陽(yáng)光的笑容。

崔彩霞表示，為將“溫暖有光 向陽(yáng)而行”的辦學(xué)理念與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校開(kāi)展了“陽(yáng)光課堂”教學(xué)模式的研究活動(dòng)。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，“陽(yáng)光課堂”教學(xué)模式已經(jīng)初步形成。課堂上，教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手、善于合作，每個(gè)學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。

結(jié)合陽(yáng)光理念，學(xué)校精心開(kāi)發(fā)了陽(yáng)光校本課程——陽(yáng)光晨誦讀本，將書(shū)香文化與辦學(xué)特色有機(jī)結(jié)合起來(lái)，瑯瑯的讀書(shū)聲就是一種流淌著的文化，誦讀過(guò)程中，注重精神層面、文化層面和技藝層面三個(gè)層面的推進(jìn)，讓濃郁的文化氛圍熏陶著學(xué)生的身心。學(xué)校還編排了《不學(xué)禮，無(wú)以立》禮伴成長(zhǎng)校本教材。課程從日常禮儀入手，編排了問(wèn)候禮儀、個(gè)人禮儀、公共禮儀、體態(tài)禮儀、待客與做客禮儀、升國(guó)旗、唱國(guó)歌禮儀、校內(nèi)和課堂禮儀、爭(zhēng)做小淑女、爭(zhēng)做小紳士、家庭禮儀等。讓每一個(gè)學(xué)生都成為彬彬有禮、儒雅文明的陽(yáng)光少年。

學(xué)校充分利用陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)和陽(yáng)光果園等實(shí)踐基地，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的勞動(dòng)實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)和能力。讓學(xué)生們參與勞動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，切身體會(huì)到勞動(dòng)成果帶來(lái)的成就感、收獲感、喜悅感。

鑄就陽(yáng)光品格

“老師是教育的載體，只有讓老師成為一名幸福的陽(yáng)光老師，才能培養(yǎng)出陽(yáng)光的少年。所以，學(xué)校非常重視培養(yǎng)教師的陽(yáng)光心態(tài)，倡導(dǎo)教師們要有陽(yáng)光、健康的生活方式，要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。”崔彩霞說(shuō)。

“做一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗、博學(xué)多才又具備人格魅力的學(xué)生朋友，謙虛內(nèi)斂而又渾身散發(fā)著光芒”，這是作為校長(zhǎng)為教師成長(zhǎng)提出的期望，也是學(xué)校“光而不耀”教師文化的核心。學(xué)校辦學(xué)思想和發(fā)展理念的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，落腳點(diǎn)還是學(xué)生。只有樹(shù)立“以兒童為中心”的學(xué)生觀，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我，不斷完善自我，才能更好促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。鑒于此，學(xué)校通過(guò)面向全體師生家長(zhǎng)征求意見(jiàn)，建立“陽(yáng)光少年”評(píng)選制度，將培養(yǎng)目標(biāo)同教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)體系相結(jié)合，把家校結(jié)合一致推選的七種最重要的品質(zhì)：崇德、尚美、守紀(jì)、拼搏、樂(lè)學(xué)、勤勞、自律通過(guò)七彩陽(yáng)光卡的形式體現(xiàn)出來(lái)。“集賢集美七色卡片，求真求善陽(yáng)光少年”，七色卡片、七種品質(zhì)，學(xué)生明確自己成長(zhǎng)進(jìn)取的方向，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的集卡方式來(lái)約束和規(guī)范自己的思想言行，一時(shí)間，“勇奪七色卡片、爭(zhēng)做陽(yáng)光少年”的活動(dòng)蔚然成風(fēng)。

心有陽(yáng)光，必有遠(yuǎn)方。“幾年來(lái)，學(xué)校一直堅(jiān)守‘溫暖有光，向陽(yáng)而行’的辦學(xué)理念，推行陽(yáng)光文化。希望全體師生在陽(yáng)光文化的引領(lǐng)下，自信、開(kāi)朗、健康、向上，攜手同行、彼此照亮，讓‘陽(yáng)光文化’深植于校園這片充滿希望的沃土，讓‘陽(yáng)光精神’照亮每一位二十八小人前行的方向。”崔彩霞堅(jiān)定地說(shuō)。