10月30日，北理工男足隊員王建、李宗燦、賈翰林（從左至右）在訓練后上自習。新華社記者 任超 攝

首屆學青會大學組足球項目中，北京男足獲得季軍，該隊由北京理工大學男足為班底組成。

球隊隊員、法學院研一學生王建在校完成出征前最后一次訓練后，沒有放松休息，而是選擇與隊友一起自習?？吹綄W生運動員學習、訓練“齊頭并進”，昔日北理工男足隊員、現(xiàn)任球隊教練于飛很欣慰：“學校對高水平運動員的學業(yè)要求一貫嚴格。文化課考試不及格，就立即終止訓練，補齊短板后才能恢復。”同時，學校也會通過學分制、個性化授課等方式，為運動員完成學業(yè)創(chuàng)造條件。“文化素質(zhì)提升，利于運動員掌控比賽，有更好發(fā)揮；而運動中磨煉出的體能、毅力也會促進學習和成長。我始終相信‘教體相長’。”

于飛回校任教本身也是“教體相長”的印證。學校制定了退役運動員擔任體育教師和教練員制度；于飛有經(jīng)驗有威望，對學校、校園足球都有感情，雙方一拍即合，從球隊隊員變成教練，繼續(xù)將自己的經(jīng)驗和知識儲備教授給其他隊員。

青訓制度對足球至關重要，校園球隊也在積極探索梯隊建設，將體教融合向縱向延伸。北理工依托學校的足球俱樂部，提供低收費的公益性課程，吸引周邊中小學生在課后、周末訓練。孩子們能在訓練中增強體質(zhì)、提高技能；學校也能從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)“好苗子”。

代表北京隊的北理工男足教練于飛在學青會小組賽中向隊員布置戰(zhàn)術（11月8日攝）。新華社記者 張愛林 攝

10月30日，北理工男足隊員、大一學生趙暢、曾宇翔、白炅、陳博藝（從左至右）訓練后上晚間的選修課。新華社記者 任超 攝

11月8日，代表北京隊的北理工球員王建（左）在學青會足球大學組與重慶隊的小組賽中進攻。新華社記者 張愛林 攝

10月30日，北理工男足隊員郭夢杰（左）在北京理工大學（中關村校區(qū)）操場訓練。新華社記者 任超 攝

10月30日，北理工男足隊員在北京理工大學（中關村校區(qū)）操場訓練。新華社記者 任超 攝

10月30日，周邊小學生放學后來北京理工大學（中關村校區(qū)）操場練習足球。新華社記者 侯昭康 攝

10月30日，周邊小學生放學后來北京理工大學（中關村校區(qū)）操場練習足球。新華社記者 任超 攝