駐報(bào)全媒體記者  王捷  通訊員  邢小寶

近日，一位患兒家長(zhǎng)來(lái)到市第一人民醫(yī)院發(fā)育行為兒科向這里的醫(yī)生、護(hù)士、康復(fù)師表達(dá)感謝，稱自己多動(dòng)癥的兒子經(jīng)過(guò)康復(fù)治療后，注意力明顯提升，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。

10歲半的君君（化名），一年前出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性下降，做作業(yè)拖拉磨蹭等現(xiàn)象，家長(zhǎng)試著引導(dǎo)他、給他講道理，可是孩子不但沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，情況還越來(lái)越糟糕。無(wú)奈之下，家長(zhǎng)帶其去醫(yī)院就診咨詢，被診斷為“注意缺陷與多動(dòng)障礙，伴學(xué)習(xí)困難”。

為幫助孩子改善這些癥狀，家長(zhǎng)帶著他輾轉(zhuǎn)多家醫(yī)院，曾給予藥物治療，但副作用大且易反復(fù)，后經(jīng)人介紹，來(lái)到市第一人民醫(yī)院發(fā)育行為兒科尋求進(jìn)一步治療。入院后，經(jīng)過(guò)對(duì)君君的情況進(jìn)行全面了解后，該科主任于獻(xiàn)英帶領(lǐng)康復(fù)治療師團(tuán)隊(duì)為其制定了詳細(xì)的治療方案，決定利用奧爾夫音樂(lè)治療來(lái)幫助進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。

康復(fù)治療師們利用奧爾夫音樂(lè)治療及注意力行為訓(xùn)練等相結(jié)合的方式對(duì)君君進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的康復(fù)治療后，君君注意力明顯改善，學(xué)習(xí)也明顯進(jìn)步。

奧爾夫音樂(lè)治療其核心理念是“原本性音樂(lè)”，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)是人類與生俱來(lái)的能力，每個(gè)人都具備音樂(lè)潛能。它有很多優(yōu)點(diǎn)，比如，通過(guò)即興演奏、歌唱、舞蹈等豐富多元的音樂(lè)活動(dòng)，充分激發(fā)個(gè)體的音樂(lè)潛能，進(jìn)而促進(jìn)身心健康發(fā)展；孩子們通過(guò)拍手、跺腳、敲擊樂(lè)器等方式，全身心投入到音樂(lè)中，這種多感官的參與能有效刺激大腦的發(fā)育，全面提升感知能力，讓孩子對(duì)周圍世界的認(rèn)知更加敏銳；無(wú)論是跟隨節(jié)奏的律動(dòng)，還是參與音樂(lè)游戲，都需要孩子集中注意力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子的注意力會(huì)得到鍛煉，逐漸學(xué)會(huì)專注于一件事情，持續(xù)時(shí)間也會(huì)不斷延長(zhǎng)；奧爾夫音樂(lè)治療通常以小組形式開(kāi)展，孩子們?cè)诤献?、合唱、互?dòng)游戲中，學(xué)會(huì)與他人合作、交流，建立良好的人際關(guān)系；孩子們可以通過(guò)歌唱、演奏樂(lè)器等方式，自由地表達(dá)內(nèi)心感受，釋放壓力和負(fù)面情緒。當(dāng)孩子感到焦慮或煩躁時(shí)，參與奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，能幫助他們平靜下來(lái)，獲得愉悅和滿足感；通過(guò)歌唱、朗誦童謠等活動(dòng)，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力能得到鍛煉，發(fā)音更加清晰，詞匯量不斷增加，表達(dá)也會(huì)更加流暢。