駐馬店市實(shí)驗(yàn)中學(xué)大力創(chuàng)新教育教學(xué)模式

“多元課堂”托舉“成長夢想”

記者 劉鵬 周由 耿楊揚(yáng)

學(xué)生操作地理AR沙盤系統(tǒng)進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)。（資料圖片）

初秋時(shí)節(jié)，走進(jìn)駐馬店市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，記者發(fā)現(xiàn)，這里的課堂與眾不同。

教室內(nèi)，課桌椅不再一排排擺放，而是圍成一個(gè)個(gè)圓圈。學(xué)生不再是全部面向黑板，而是可以圍坐在一起自由交流。

同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)表己見，大膽提出質(zhì)疑，不僅收獲了知識、更樹立了自信。老師們在授業(yè)解惑的基礎(chǔ)上，通過智慧教育平臺實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)情，及時(shí)反饋指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。

“我們利用AI＋數(shù)字化技術(shù)精準(zhǔn)分析教學(xué)數(shù)據(jù)，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)指導(dǎo)，讓大數(shù)據(jù)成為因材施教的‘新引擎’。”該校校長吳耀省說。

在這里，課堂的邊界不斷被打破。

“猜猜看，一些古建筑為什么會在地震中墻倒屋不塌？”“因?yàn)樗鼈兪情久Y(jié)構(gòu)。”該校3D打印社團(tuán)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，一場關(guān)于古代建筑結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的討論正在進(jìn)行。電腦繪制圖紙、3D打印結(jié)構(gòu)、激光切割木板……在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們制作出10余層的木塔構(gòu)架，并放置在試驗(yàn)平臺上檢驗(yàn)。

除3D打印，該校還有扎染、軟陶、插花、編織、十字繡、攝影、編程、機(jī)器人、射擊、射箭、無人機(jī)、影視制作等60多個(gè)社團(tuán)課程，成為興趣與創(chuàng)造力迸發(fā)的土壤。

在這里，課堂不止于教室，更在遠(yuǎn)方。

從參觀工廠企業(yè)、到走進(jìn)社區(qū)農(nóng)村，從博物館里的歷史課、到紀(jì)念館里的大思政課，該校將“讀萬卷書”與“行萬里路”融為一體，積極開展社會實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)生們自主設(shè)計(jì)的“走遍天中、讀懂中原、愛我中華”系列課程，利用寒暑假把訪學(xué)的足跡踏遍家鄉(xiāng)的山山水水，讓知識在行走中生根發(fā)芽。

在這里，更有一片屬于學(xué)生們的“夢想試驗(yàn)田”。

該校租借了近80畝農(nóng)田、20畝果園作為勞動(dòng)實(shí)踐基地，打造成為學(xué)生們最喜歡的“第二課堂”。從撒下每一粒種子，到拔草、澆水、施肥、采收，同學(xué)們體驗(yàn)每一個(gè)勞動(dòng)過程，把每一滴汗水都凝結(jié)為對生活最真切的熱愛。

“資源跟著學(xué)生走、課程圍著興趣開。讓孩子們像科學(xué)家一樣去思考、像工程師一樣去創(chuàng)造。”該校黨委書記孫群杰向記者闡述了他的教育理念，學(xué)校將傳統(tǒng)課堂上的知識系統(tǒng)性地“嫁接”進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生們沉浸式體驗(yàn)前沿科技，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

教育的根本任務(wù)是立德樹人，而成敗往往就在細(xì)微處。

該校開設(shè)誠信小超市，無人值守、無人售賣，學(xué)生自己投幣、自己找零、自己取貨；設(shè)置誠信考場，沒有監(jiān)考老師、沒有攝像頭，學(xué)生自己分發(fā)試卷，結(jié)束后自己主動(dòng)交卷……測試的不僅是知識，更是品格的尺度、成長的底色。

以多元課程為“主體”，以社團(tuán)活動(dòng)和勞動(dòng)實(shí)踐為“兩翼”，該校大力創(chuàng)新教育教學(xué)模式，不僅斬獲了全國文明校園、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體等榮譽(yù)，而且一步步收獲了廣大學(xué)生、家長的信任和社會的高度認(rèn)可。

“教育是守望、是浸潤，更是一場溫暖的陪伴。”孫群杰深情地說，“在這里，每個(gè)孩子都被看見、被點(diǎn)亮，他們眼中有了光、腳下有了路、心中有力量。而這，正是教育最美的回響。”