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　　愛情是一個(gè)永恒的文學(xué)主題，也是世間最美的東西。千百年來有關(guān)愛情的神話故事數(shù)也數(shù)不完，她使人們向往、追求、渴望、期盼、愉悅、幸福乃至傷心、痛苦……  可如今在學(xué)生時(shí)代“早戀”卻成了極為熱門的話題。在“戀”這個(gè)厚重而圣潔的字前加上“早”則一落千丈，變的分文不值，甚至有些罪惡的感覺。“早戀”這個(gè)詞，提起來似乎總是有那么一點(diǎn)點(diǎn)不自然，甚至充斥著隱隱的不安和老師、家長的不滿。在老師家長的眼里，早戀就如同眼中釘、肉中刺，或說是洪水猛獸、十惡不赦也不為過，他們不惜一切辦法想除去這個(gè)“邪惡”勢力。但任何事物的出現(xiàn)以及存在都有它的理由，早戀現(xiàn)象也是一樣，難道早戀就真的應(yīng)該被禁止么？事物都有兩面性，處處都在談及它的缺點(diǎn)，那我們今天就來重新認(rèn)識一下早戀以及它就真的該從歷史上被抹殺掉么？

　　首先我們先來明確下早戀到底是什么意義。什么時(shí)候戀愛叫“早”？說未到法定結(jié)婚年齡的戀愛為“早”，相信誰也不會點(diǎn)頭。說不到戀愛年齡的戀愛為 “早”，那么又如何界定戀愛年齡本身？不知從什么時(shí)候起，早戀這一既模糊又尷尬的概念流傳起來。所幸的是，為適應(yīng)新詞新語產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)而以增加新詞語為首要宗旨的最新修訂版《現(xiàn)代漢語詞典》，卻拒收“早戀”與“早婚”、“早育”為伍。既然詞典上沒有收錄這一詞語，那我們又如何定義呢？下面是我從一本有關(guān)早戀的書上看到的定義“早戀是未成年男女過早的建立戀愛關(guān)系的行為。”上述的過早又使人困惑了，到底什么算是過早呢？現(xiàn)在對于早戀大家都習(xí)慣從年齡上去分辨。我倒認(rèn)為，戀愛是不是太早，不應(yīng)單純從年齡上看，而要從心理發(fā)育成熟的程序來判斷。如果對愛情的真實(shí)含義有深刻理解并具有了愛的能力，承諾并有能力兌現(xiàn)愛情帶來的義務(wù)和責(zé)任，那么此時(shí)的愛，就不算早。反之，或可說是早。但現(xiàn)在很多學(xué)者們認(rèn)為“早戀”這個(gè)詞并不科學(xué)，西方社會學(xué)研究者將十二三歲到19歲的青少年的戀愛行為稱為青春期戀愛。相比之下，這一用語既給出了明確的時(shí)間定義，又未加道德評價(jià)。我也同意這種叫法——“青春期的戀愛”。也希望大家以后能改口，使我們的用語更科學(xué)、更人性、更沒有強(qiáng)加上去的道德批判色彩。相信大家現(xiàn)在對早戀其內(nèi)涵應(yīng)該有了一定的新認(rèn)識，那么我們再來看看如今社會各界對早戀的看法以及早戀的狀況。

　　我國一直對戀愛有些閉塞，盡管有些學(xué)者現(xiàn)在提出在唐宋時(shí)期出現(xiàn)過所謂的“性開放”但無明確資料，也不是我們所要談?wù)摰木筒挥枰匝芯?。新中國成立以來由于封建思想的影?/span>80年代前只要在校生的戀愛是完全被禁止的，80年代中后期，特別是進(jìn)入90年代社會的態(tài)度發(fā)生了一些變化，對大學(xué)生談戀愛既不禁止，也不提倡，但大學(xué)生已可以說身心都已成熟，所以這時(shí)候的戀愛我認(rèn)為完全稱不上是早戀。但對中學(xué)學(xué)生戀愛的態(tài)度全幾乎沒有變化，仍然視之為不良行為，甚至是罪過?？蓪τ谠鐟俚漠?dāng)事人們卻完全不這樣看。有一對某中學(xué)早戀情況的調(diào)查研究表明：86.7%認(rèn)為對早戀不應(yīng)加以指責(zé)；63%認(rèn)為能夠在最美好的人生花季遇到一段刻骨銘心的愛情是美好的，90%對于愛情的幻想來自于書籍、電視與網(wǎng)絡(luò)，他們期待著轟轟烈烈地愛恨，無須壓抑自己的情感。另外，77%認(rèn)為中學(xué)時(shí)代發(fā)生的愛情不會影響學(xué)業(yè)。此調(diào)查雖片面了些，但也足已顯示學(xué)生對早戀的一些看法。下面我們再來看下早戀在學(xué)校的出現(xiàn)幾率，以下是1991年，有關(guān)部門對廣州市部分中學(xué)生的調(diào)查情況：有15.2％的中學(xué)生已結(jié)交專一異性朋友；據(jù)“廣州市中學(xué)生心聲熱線電話”反映，在所接聽的咨詢電話中，12.81％的  學(xué)生正處于戀愛或“暗戀”狀態(tài)，有30 ％的學(xué)生正受著異性交往、早戀及青春期“性問題”的困擾；據(jù)廣州市穗港澳青少年研究所對廣州市青少年的婚戀狀況的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在中學(xué)時(shí)期就談戀愛的就占19.5％，其中15歲及以下就戀愛的竟有3.7％。以上的數(shù)字驚人么？一點(diǎn)也不，這還只是1991年的，如今以是16年后的2007年了，我保守估計(jì)現(xiàn)今比率應(yīng)上面這些百分?jǐn)?shù)其原有數(shù)字上再增加50%。在北京某心理咨詢機(jī)構(gòu)中對其來訪過的88位中學(xué)生做了調(diào)查，其中有過早戀經(jīng)歷的有30多人，初三年級的某個(gè)班有50%以上的學(xué)生不同程度的進(jìn)入早戀角色。早戀的人數(shù)不僅增多，而且年齡逐漸提前，初一、初二的學(xué)生也經(jīng)常陷入愛河中，甚至在一些小學(xué)發(fā)生早戀也不足為奇。如若早戀就如同洪水猛獸般且富有罪惡感，那為什么她卻會如此的受歡迎呢？我們是不是應(yīng)該深刻的思考一下？

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早戀既然如此火熱原因究竟為何？那么我就依照一些觀點(diǎn)簡單的分析一下：

　　一、發(fā)育過程中的正?，F(xiàn)象：早戀是青少年生理發(fā)育過程中的一種生理、心理的需求。孩子步入青春期，由于體內(nèi)性激素的分泌和刺激，性意識在朦朧中產(chǎn)生，性開始趨于成熟，對異性逐步感興趣，不時(shí)產(chǎn)生一股與異性親近的渴望和需求；并開始有了自己的秘密，把日記藏得嚴(yán)嚴(yán)的，偷偷看起愛情小說，有的甚至給異性同學(xué)遞字條寫“情書”“約會”。這些都是正常的異性吸引，根本不是事實(shí)上的愛情。這種愛的特點(diǎn)是朦朧的，但可以理解；是稚嫩的，但經(jīng)不起打擊；是一時(shí)的盲目沖動，但值得提醒和引導(dǎo)，否則會因年幼無知而做出錯(cuò)事或蠢事。從心理學(xué)的角度來看，中學(xué)生“早戀”實(shí)質(zhì)是一種異性間的傾慕與向往，并非真正意義上的戀愛。在青春期，兩性同產(chǎn)生這種感情是性生理和性心理發(fā)育正常的表現(xiàn)。如果到了青春期仍對異性無動于衷或出現(xiàn)逃避、敵視、攻擊等行為，那反倒不正常了。

　　二、思想觀念改變的作用：改革開放以后，由于西方性解放、性開放觀念的傳入嚴(yán)重沖擊了我國古老而又傳統(tǒng)的文化，人們在異性關(guān)系方面的思想觀念發(fā)生了巨大變化，同時(shí)道德觀、戀愛觀以及貞操觀等也都有了長足的發(fā)展。再加上文化宣傳媒介的影響，比如電視上男主人公一個(gè)眼神，五歲的女童便知其中喜歡愛慕的含義；女主人公一個(gè)手勢，七歲的男童便知男主人公下一步應(yīng)行所為。“老師”天天教，學(xué)生哪有不實(shí)習(xí)的道理，所以，就有了小學(xué)校門對面胡同拐角處，一對四年級的學(xué)生在練習(xí)接吻、中學(xué)校門兩條街外馬路旁，一對初二的學(xué)生在練習(xí)不舍相擁。這些原因使青春期的男女們過早的注意異性，于是愛慕之情便油然而生。

　　三、不恰當(dāng)?shù)纳鐣Υ挠绊懀呵嗌倌甑脑鐟傩袨椋c他們社會化過程中受到的父母和其他人的不恰當(dāng)對待有密切關(guān)系。美國性學(xué)專家金西博士研究發(fā)現(xiàn) 16-20歲的年輕人有最強(qiáng)烈的性能力和性活躍程度，然而社會并沒有為他們提供適當(dāng)?shù)暮秃戏ǖ谋憩F(xiàn)方式。相反，合乎情理的交友、自慰卻受到父母、法律和輿論、道德的譴責(zé)。這種成年人的不理解和壓抑青少年而造成的代際間的沖突，常常會造成青少年很多的心理問題。對于早戀他們會更好奇與偏執(zhí)。正如越是難以得到的東西，在人們心目中的地位越高，價(jià)值越大，對人們越有吸引力。我國民間流行這樣一種說法"妻不如妾，妾不如偷，偷不如偷不著"，也就是說的這個(gè)道理。

　　四、虛榮心的驅(qū)使：有些中學(xué)生談戀愛有很強(qiáng)的虛榮心色彩。他們看到別人有了異性朋友，經(jīng)常成雙成對地在一起約會、活動，感到羨慕，覺得自己沒異性朋友有失面子，因而極力與異性談戀愛，借以滿足虛榮心。當(dāng)然我們也可以借用班度拉的理論說這是一種社會學(xué)習(xí)。還有一些是因?yàn)槌煽儾罱枰詰賽蹃盹@示自己的某些“能力”與贏得別人的關(guān)注。

　　還有一些其他的因素比如：家長關(guān)注孩子不夠造成的情感饑渴式的早戀；關(guān)愛殘缺（缺乏父愛或母愛）造成的心理補(bǔ)償式的早戀；父母不合、父母離異造成的孩子尋找情感寄托式的早戀；父母行為不檢點(diǎn)或者行為不端刺激孩子性緊張引起的早戀；父母想抱孫子支持孩子搞對象造成的早戀；同學(xué)起哄弄假成真的早戀；班集體早戀風(fēng)氣觸動的“跟風(fēng)”式早戀；教師處置不當(dāng)造成的逆反式的早戀：不少孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)受挫、情緒低落，用早戀的辦法來尋找精神安慰的；也有不少孩子成績很棒，但是學(xué)得非常疲倦，生活很枯燥，他們是用早戀來放松自己的；還有的孩子毫無理想，每天得過且過，他們是用早戀來填補(bǔ)精神空虛的等等。當(dāng)然早戀的因素還有更多，在此就不一一列舉。綜上所述，早戀形成原因及其復(fù)雜，但有不少原因并不是出自青少年本身，而是由于家長及社會所釀。所以當(dāng)家長們再去批判時(shí)是否應(yīng)該從自身出發(fā)想想孩子這種所謂的“錯(cuò)誤”究竟緣出何處？

　　步入青春期后異性同學(xué)的交往總是那么“見不得光”又“引人注目”。青春期的到來似乎預(yù)示著女孩子和男孩子之間不能再像以前一樣親密無間，意味著異性同學(xué)間的交往要開始變得小心謹(jǐn)慎，要學(xué)會“避風(fēng)頭”了。究竟家長教師為何認(rèn)定早戀是一種罪過，且極力株之？具體來說目前社會對早戀的危害主要有以下幾個(gè)方面：

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　　一、影響學(xué)習(xí)和生活，對學(xué)習(xí)的興趣下降；二、情緒不穩(wěn)，經(jīng)常煩躁不安；三、與家庭關(guān)系疏遠(yuǎn)，是家庭糾紛的禍根；四、容易出現(xiàn)性過失，陷入犯罪；五、早戀極難有結(jié)果。總歸起來大概這五點(diǎn)是比較常見的。那么接下來我們探討一下是否真如上所述早戀就這么不應(yīng)該。

　　原蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科有一句名言：“戀愛是不能禁止的。”但有相當(dāng)多的家長教師認(rèn)定早戀是一種罪過，采用簡單粗暴的批評懲罰、圍追堵截的辦法對待之，結(jié)果往往適得其反。每個(gè)人都在口口聲聲的追究早戀帶來的過失，我們先不討論早戀的益處，就所謂的過失我們展開來看看清楚。大家最擔(dān)心的就是早戀會不會影響學(xué)習(xí)，如果孩子用戀愛的時(shí)間去學(xué)習(xí)的話，那學(xué)習(xí)也許會好一些，但實(shí)際上并非如此。耽誤學(xué)習(xí)的事不只是早戀，睡覺也耽誤，我們可以設(shè)想一下，如果吃飯、上廁所的時(shí)間也用在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)是不是也會提高呢？課間10分鐘，走神的時(shí)間也學(xué)習(xí)，那學(xué)習(xí)會多好?。科鋵?shí)，那是不切實(shí)際的想法。我們不應(yīng)該談早戀而色變，我們應(yīng)該意識到，不是早戀本身有問題，而是我們的心理還沒有能夠達(dá)到處理早戀的問題。同時(shí)一些學(xué)生認(rèn)為早戀者常會在成績上互相追趕，以取得對方愉悅與偏愛，使得成績上升。當(dāng)然我也并不否認(rèn)早戀會影響學(xué)習(xí)，記得當(dāng)時(shí)在學(xué)校我的一個(gè)同學(xué)曾這樣問過我“我愛上一個(gè)女生，我要不要去表白？”我問他：“如果你表白了會怎么樣？不表白又會怎么樣呢？”他說：“如果不表白，我一天到晚就會全想這事了，學(xué)不下去了。表白了就不難受了，不憋著了，但是，我會每天喜歡和她在一起，也不想學(xué)習(xí)了。”確實(shí)我們也可以肯定早戀對學(xué)習(xí)的一定影響是必然存在的，但絕對沒有如今家長們想像的那么嚴(yán)重。也許家長們應(yīng)該讓孩子們?nèi)W(xué)會獨(dú)自處理這件事情。而有些做家長的總是說：“你還不會處理這個(gè)事情，所以你不要去早戀。”其實(shí)這就好像在說：“你還不會做菜，所以你不要學(xué)做菜。’一樣。再來我希望家長們能深刻意識到所謂學(xué)習(xí)并不單單只是指課本上的那些死東西，而應(yīng)該是方方面面的，難道早戀就不是對愛情的一種學(xué)習(xí)么？現(xiàn)在家長們往往希望孩子在智力方面能飛快發(fā)展，特別是希望孩子在14歲時(shí)就能考上大學(xué)的少年班，希望他們的智力水平能立刻達(dá)到18歲最好，而不希望孩子的情感能夠發(fā)育到18歲。也就是說，家長希望自己的孩子智力水平飛速提高的同時(shí)，卻希望孩子的情感一直不發(fā)展，永遠(yuǎn)對感情傻乎乎的，讓孩子千萬不要出現(xiàn)感情現(xiàn)象。實(shí)際上，這是不現(xiàn)實(shí)的。人的心理發(fā)展是全面發(fā)展的，現(xiàn)在還沒有一個(gè)科學(xué)辦法或不科學(xué)的辦法讓一個(gè)孩子在成長的時(shí)候，只成長智力，不成長情感，誰有能力讓孩子文化、智力水平提高，就是不會談戀愛呢？難道讓孩子在14歲時(shí)沒有情感，在18歲時(shí)沒有情感，到了28歲還沒有情感，之后再一年一年地登征婚廣告嗎？又有誰能說提前接觸對異性間情感的學(xué)習(xí)這本事不是學(xué)習(xí)呢？所以如果萬一影響了學(xué)習(xí)，我們換個(gè)角度想這卻是以另一種“學(xué)習(xí)”在影響學(xué)習(xí)又未嘗不可呢？我們再來關(guān)心下青少年本身，有些人會說早戀會帶給青少年們許多情緒上的不利影響，那么我們從發(fā)展心理學(xué)的角度來看看青春期的心理發(fā)展。步入青春期后生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性是必然存在的，這勢必會引起不良的情緒。就心理發(fā)展的矛盾而言就存在四種：（1）心理上的成人感與半成熟狀態(tài)間的矛盾；（2）心理斷乳與精神依賴間的矛盾；（3）心理閉鎖性與開放性間的矛盾；（4）成就感與挫折感的交替出現(xiàn)。因此我們能因?yàn)榍嗌倌晏幵谠鐟僦卸[情緒就通通的說是早戀引起的么？處在青春期的少年本身就不能控制情緒的波動，有人用“疾風(fēng)暴雨”來形容，這是其發(fā)展中的必然性，如果這時(shí)的孩子能很好的控制情緒，從來不粗暴甚至失控，我們就應(yīng)該有理由懷疑其心理的健康程度，去關(guān)心下是不是由于受到了較大的挫折或打擊，而導(dǎo)致倒退或壓抑這兩種心理防御機(jī)制的產(chǎn)生。而隨著第二性征和性功能的發(fā)展，“青春期躁動”——主要是由于性的成熟而產(chǎn)生對異性的渴望，同時(shí)面對社會和輿論的壓力又要克制，也日以明顯，這是青春期的一個(gè)突出的困擾問題。既要面臨性騷動帶來的欲望，又要面對壓抑，還要在他人面前進(jìn)行掩飾，甚至要承受壓力，因此常常為此而經(jīng)受煩惱與煩躁。所以我們可以看出，這時(shí)就算是不談戀愛這種情緒的煩躁與不安也是一定會出現(xiàn)的。當(dāng)然我也不否認(rèn)因?yàn)樵鐟贂硪恍┝硗獾睦_，但那些都是情感問題，我們不在此討論后面會專門說明。接著探討下家庭關(guān)系與矛盾和早戀的關(guān)系，這個(gè)話題我想無須我過多解釋。你們可以翻看下前面我所羅列的早戀形成的原因中有不少是和家庭關(guān)系的殘缺或不足引起的。我甚至?xí)X得可笑，與其說因?yàn)樵鐟僖鹆思彝ブ械募m紛，到不如說是因?yàn)榧彝リP(guān)系的種種不足而導(dǎo)致青少年們過早的去戀愛。前面我也說過青春期的情緒問題和早戀并無太多直接的因果關(guān)系。因此家庭關(guān)系的不合家長們是否應(yīng)該撇開早戀而從自身尋找些什么呢？對于早戀會引起犯罪這一問題，我想最多的就是由于性的因素了，下面我們來看一組數(shù)據(jù)：近三四年來，到醫(yī)院做人工流產(chǎn)和早孕藥物流產(chǎn)的，未婚女青年占45%，其中13歲至18歲的少女占了六分之一。少管所里的女少年犯中，賣淫、性犯罪的占45%。

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　　根據(jù)熱線的了解，女生因缺乏自我保護(hù)意識，上當(dāng)受騙并遭到性傷害的人數(shù)逐年遞增。就“性”這一問題而言我不得不承認(rèn)其問題存在的真實(shí)性與問題的嚴(yán)重性，這也是我希望正在熱戀的青少年們所必須要注視的問題。但我們也必須要弄清導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的原因。難道就是因?yàn)閼賽鄣那嗌倌陚兿嗷ラg愛慕的程度足已達(dá)到讓他們敢于去沖破這一被道德、輿論、社會所恥的最后防線么？還是那句話，家長是否應(yīng)該從自身尋找原因？試問有幾位家長能問心無愧的說在孩子步入青春期后做足了性教育與性知識的普及工作呢？這也是現(xiàn)階段我國家庭與學(xué)校教育中十分薄弱環(huán)節(jié)，我也為之可惜，深表遺憾。讓我們再把眼光投身到社會，現(xiàn)在社會中隨處可見有關(guān)性的廣告、影視、宣傳畫、雜志等等；媒體的過分宣揚(yáng)與網(wǎng)絡(luò)中到處充斥著的“黃色”也起著潛移默化的作用?？蛇@些都是我們整體思想觀念改變的情況下由社會這個(gè)大環(huán)境造就的，是不能憑己之力去改變的。但家長們在追究早戀帶來的性過失的同時(shí)是否更應(yīng)該去認(rèn)真的關(guān)心下孩子身邊的環(huán)境呢？畢竟青春期的孩子并不成熟，這時(shí)孩子們的一切過錯(cuò)都與家長、學(xué)校的看管不嚴(yán)和教育不當(dāng)有極為密切的聯(lián)系?，F(xiàn)今有人提出：世界上沒有所謂的壞孩子，只有不合格的父母；對于孩子的“毛病”家長都應(yīng)負(fù)責(zé)。關(guān)于這種觀點(diǎn)我持肯定態(tài)度。其實(shí)一般來說大部分同學(xué)并不會因?yàn)樾悦葎佣龀龊茉杰壍氖虑?，因?yàn)樗麄冞€有很多顧慮。例如：會不會被同學(xué)嘲笑，被師長責(zé)罵，被別人認(rèn)為人品惡劣，沒有道德，如果對方拒絕臉往哪里擱，對自己將來會帶來什么影響等等。所以一味的把早戀與“性”畫上等號我認(rèn)為是沒有必要的。最后我們再來探討下早戀到底有沒有結(jié)果這一問題。有研究表明即使在大學(xué)，70%以上的戀愛者最終都不能白頭偕老。所以對于早戀的結(jié)果我想也無須在辯解，能步入婚禮殿堂的只怕難有5%或更少。可是就因?yàn)樗K究沒有結(jié)果我們就應(yīng)否認(rèn)早戀么？一點(diǎn)也不想否認(rèn)，也不能否認(rèn)。少年男女之間發(fā)生的相互愛慕之情，多數(shù)屬于初戀，這種愛戀是拒絕世俗的功利主義的，是不考慮婚姻的，是一段純美的感情經(jīng)歷。初戀是人生第一朵綻開的鮮花，如初升的朝陽一樣美好。一個(gè)身心健全的人，平心而論，誰沒有過年少時(shí)初戀的美好回憶？雖然它像夢一樣迷離而短暫，但它注入人心的那種溫馨、向往，難道不是培養(yǎng)人美好崇高的情操的最好精神營養(yǎng)之一嗎？說句實(shí)話，誰如果真在年少時(shí)沒有過初戀，那才是人生的一種缺憾，而且這種缺撼會在人心中留下影響終生的殘痕。不錯(cuò)，初戀是幼稚的。但它如別的事物一樣，沒有初始哪有發(fā)展？沒有幼稚哪有成熟？我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ讶祟愓５漠愋詰賽鄣某跏茧A段視之為非呢？人們所以發(fā)明“早戀”這么一個(gè)荒謬的概念，就是因?yàn)槟敲炊嗳藢η嗌倌甑某鯌龠@種客觀存在的正?，F(xiàn)象不愿承認(rèn)，不敢正視，更不想肯定。于是，那么多為人師為人父母者同時(shí)舉起“早戀”這一撻伐之鞭，對青少年的初戀來一個(gè)共討之，共伐之。其實(shí)對于十四五歲的那段戀愛我們完全沒有必要去考慮她的結(jié)果，我們要做的只是在將來去懷念那種純正、純真、無私、無欲的愛。應(yīng)把她當(dāng)做一生的寶貝，一世的珍藏，她使我們懂得該怎樣去愛別人，尊重別人，珍惜別人，也同樣的愛自己、尊重自己、珍惜自己。當(dāng)人二十多歲時(shí)，往往在戀愛的時(shí)候同時(shí)考慮著婚姻、金錢、前途、命運(yùn)，愛顯得那么蒼白、可憐、微不足道。所以對于早戀能否修成正果，我們完全沒有必要去擔(dān)心，只傻傻的愛就是了，體驗(yàn)這種世間少有的真摯感情。

　　以上我們對目前認(rèn)為早戀的幾大弊處做了簡要的分析或說辯論，以或其還有其他的不利點(diǎn)我們也先不予以論證。可以說世間的任務(wù)事物其存在及發(fā)展都有它必然的理由，早戀也是如此，而早戀的出現(xiàn)就僅僅是因?yàn)槠淙秉c(diǎn)的存在么？我認(rèn)為不然，由唯物主義思想路線出發(fā)，要客觀的看待一切事物。我們不應(yīng)由傳統(tǒng)或主觀看法而對早戀套上十惡不赦的罪名，而應(yīng)全面的看待，從其反面的相反面來看看早戀又是為什么能壯大的如此之快。就先稱其為“早戀的優(yōu)點(diǎn)”或說好處吧。我把其好處歸結(jié)為以下幾點(diǎn)，也許有些牽強(qiáng)、有些片面，但如果我們從某些側(cè)面去認(rèn)真觀察并不難發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點(diǎn)的存在。

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　　（1）提高社交能力，如今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，因此他們往往缺乏一種與人溝通的能力。不能否認(rèn)，和異性打交道也屬于社交的范疇，而早戀絕對可以提高男孩或女孩在與異性接觸時(shí)的社交能力。正如我前面所說的，學(xué)習(xí)不是只學(xué)課本，而應(yīng)是面面俱到。在步向成功的階梯時(shí)我認(rèn)為社交能力與專業(yè)能力在很多情況下絕不會是一比一的關(guān)系。

　　（2）也有提高學(xué)習(xí)成績的可能，我這也許是在和社會唱反調(diào)，但我們從人的心理出發(fā)，在自己喜歡的人面前，個(gè)體總會表現(xiàn)出色，成績也是能力的一種體現(xiàn)，我們絕不能否認(rèn)會有依賴成績的優(yōu)勢來爭取愛慕之人眼光的可能性。同時(shí)兩人在一起也會互相激勵、互相鼓勵、互相促進(jìn)，在成績上互相追趕，以取得對方愉悅與偏愛，使得成績上升。對于早戀影響學(xué)習(xí)這一看法，我們?nèi)粽J(rèn)真觀察，不難發(fā)現(xiàn)其成績大幅下降往往是在早戀被發(fā)現(xiàn)后才發(fā)生的。有時(shí)這種成績下降并不是早戀的結(jié)果，而是老師、家長干預(yù)、制止和處分的結(jié)果。

　?。?/span>3）會使青春期的少男少女們更加成熟，早戀的人具有比同齡人更加豐富的情感體驗(yàn)，讓其在今后險(xiǎn)惡的江湖中更多一份經(jīng)驗(yàn)和抗力，多一份分辨的能力。只要接觸到早戀，任何人都會對愛有更深刻的認(rèn)識，會在將來戀愛時(shí)顯得成熟的多。也有人認(rèn)為青春期的孩子什么都不懂，就算戀愛了對將來能有什么幫助？可誰又能保證即使是成年人在沒有接觸過愛情的情況下能得到完美的愛呢？

　?。?/span>4）一種感情的寄托，青春期的一種心理發(fā)展的必然矛盾就是對家長的閉鎖性，這時(shí)孩子們尋求獨(dú)立，與家長的關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)?？墒侨魏螘r(shí)期人總是會有諸多煩惱與問題，這又使他們倍感孤獨(dú)與寂寞，面對壓力時(shí)他們渴望得到傾訴的對象。自然早戀的對象正好填補(bǔ)了這個(gè)位置，對傾心之人推心置腹、談吐心聲從很大程度上緩解了內(nèi)心的負(fù)面影響。也有研究表明與異性間的袒露效果比與同性間的效果好，或許這也加劇了早戀的發(fā)生幾率。內(nèi)心的痛苦、無助、擔(dān)心、焦慮以至壓抑等能通過這種方式得以舒緩，這也能降低心理問題出現(xiàn)的幾率。

　　（5）能幫助杜絕或改正其他不良行為習(xí)慣，現(xiàn)如今擺在我們面前的青少年不良行為數(shù)不勝數(shù)，譬如：賭博、偷竊、說謊、酗酒、社會暴力、不良交往、吸煙吸毒甚至自殺等等。然而陷入戀愛時(shí)的青少年們因?qū)δ橙擞袗勰街模瑥钠渌?，在生活中處處約束自己，以被愛慕者的標(biāo)準(zhǔn)作為生活的準(zhǔn)繩，使得一些原本不良的性格和習(xí)慣得到改正。就我身邊來說，當(dāng)時(shí)處在熱戀中的男同學(xué)因?yàn)槠渑笥训膹?qiáng)烈要求從而戒掉煙癮或與一些社會人士斷絕來往的也絕不是一個(gè)兩個(gè)?；蛟S在早戀面前有更多更嚴(yán)重的問題值得我們?nèi)プ⒁狻?/span>

　?。?/span>6）最純潔的愛戀、最美好的回憶，住在象牙塔中的學(xué)子，對愛情的觀念很是純潔的，早戀，只為愛戀而愛戀。早戀是最純潔的愛戀之一。學(xué)生時(shí)期的幻想與愿望當(dāng)步入社會后往往會遭到踐踏，社會中存在著太多的險(xiǎn)惡，金錢、權(quán)利、自私這些字眼在進(jìn)入社會后會慢慢的腐蝕后上的青年人，盡管我不想承認(rèn)但這卻是不爭的事實(shí)?；蛟S在接觸這些骯臟前應(yīng)留下一段美好的回憶?？赡芫鸵?yàn)檫@些沉淀在思想深層的童真能改變某些人的一生。

　　對于早戀的危害我已做了辯證，優(yōu)點(diǎn)我也做了說明。但我并不是說早戀有百益而無一害，也絕不希望師長就這樣去贊同、鼓勵、支持早戀?，F(xiàn)今中學(xué)生間的戀愛也確實(shí)存在一些不可忽視的問題，也希望家長及老師能予以充分的注意。以下是我看過的一份晚報(bào)上的新聞：一個(gè)男孩為獲得一個(gè)女孩的芳心，大白天，于眾目睽睽之下，跪在馬路邊上，面對女孩決然而去的背影，大叫：我愛你！對于這個(gè)愛情的結(jié)局我不得所知，但我猜想，或許，那個(gè)女孩回頭了，或許，就沒回頭。那都無關(guān)緊要了。只是那個(gè)為愛情下跪的男孩子，他還能在愛情中站起身來嗎?我還曾還聽說過一個(gè)斷指示愛的故事。一個(gè)男孩子，為了向女友表白自己的真情，不惜用菜刀砍去自己一根手指頭，結(jié)果嚇得女友驚叫而逃。這樣的愛情表白癡情動人，卻血淋淋的，平常女子，怕是不能消受。這些示愛的方式或許浪漫或許真摯，但總讓我覺得有些不可消受。尤其是發(fā)生在青春期的孩子們身上，至于他們從何學(xué)，跟誰學(xué)我也不想再深究?，F(xiàn)在在馬路上看見小學(xué)生擁抱好像已習(xí)以為常，拐過街口對面車站下兩位初中情侶正在不舍接吻也見怪不怪。這些我都能予以理解，畢竟擁抱，親吻是表達(dá)愛情的一種形式，只要適當(dāng)我基本還持肯定態(tài)度。但是不得不承認(rèn)也有不少青少年們掀開了男女間最后的神秘面紗，接觸了性。對于這點(diǎn)我還是反對的，偷吃禁果的嚴(yán)重性我想大家都應(yīng)該很清楚，對其以后的人生乃至當(dāng)事人的身心都會有不可忽視的影響。還有些青少年為了維持帶有明顯炫耀或金錢色彩的戀愛，往往會利用某些手段獲得金錢，因而攀比，浪費(fèi)現(xiàn)象總是存在。再來感情糾葛使女孩子發(fā)展成憂郁癥的機(jī)會增加了三分之一。由美國康奈爾大學(xué)及北卡羅萊納大學(xué)一些社會學(xué)者聯(lián)合進(jìn)行的研究指出，不論這些少年人真的有特定戀愛對象，還是自我陶醉地迷戀偶像明星，都有可能因?yàn)椴欢锰幚磉@段感情而導(dǎo)致日后出現(xiàn)憂郁癥及酗酒型的精神病。

6

　　以上我已對“早戀”的意義，內(nèi)涵及利弊做了較充分的論證和闡述，我希望經(jīng)過以上的分析“早戀”能在大部分人心中有了新的位置。那么我們最后在論述下現(xiàn)今對早戀的教育問題。首先要記住，人們已習(xí)慣于把男女同學(xué)關(guān)系過密稱之為“戀”，并把當(dāng)事人定性為“壞學(xué)生”。其實(shí)，這是一種世俗的偏見，而它所造成的社會壓力對學(xué)生心靈的傷害，往往比當(dāng)事人的行為本身更為有害。早戀是一個(gè)學(xué)生成長中很可能遇到的自然現(xiàn)象，每個(gè)人都有最早萌發(fā)戀愛的意識，這是生理因素使然，與道德規(guī)范無關(guān)。如果教育工作者把學(xué)生的早戀與道德敗壞聯(lián)系到一起，那么就必然會影響他們的心理健康，給他們的成長帶來不利的影響。然而大多數(shù)家長或老師所關(guān)注或禁止的是異性之間的交往，稍微過于頻繁，便會以家長出面勸阻、老師找雙方談話的方式出現(xiàn)，直到兩個(gè)無論是友誼還是愛情的種子熄滅為止。這種強(qiáng)硬的做法是顯而易見的，這些家長對早戀的認(rèn)知是片面的，也有一些是人云亦云，根本就沒有靠自己去認(rèn)識。對于這種現(xiàn)存的教育方式，我認(rèn)為是不可取的。處在青春期的孩子第二反抗期是其心理發(fā)展的必然，像這樣采取強(qiáng)硬的手段結(jié)果反而適得其反。師長及周圍環(huán)境的壓力，可以使膽小的孩子怯步，把對異性的傾慕壓抑于心底，等待以后的爆發(fā)，若根據(jù)精神分析的理論這必然是將來精神異常的契機(jī)。性格比較倔強(qiáng)的孩子則轉(zhuǎn)入地下，由于地下活動帶有更多的神秘感和刺激感，而依據(jù)沙赫特的情緒兩因素論（情緒=生理喚起*認(rèn)知標(biāo)簽）這就必然會使他們陷入更深的感情旋渦，以致于日后更難處理。一些平時(shí)經(jīng)常受訓(xùn)斥的孩子，內(nèi)心與師長十分對立，壓力一大，在逆反心理的支配下就走極端。平時(shí)受嬌寵的孩子，由于經(jīng)不起挫折，可能模仿殉情故事。極端事件變異很多，通常都很棘手。如今最新的研究資料表明，過分的封殺早戀甚至?xí)?dǎo)致同性戀的產(chǎn)生。兩個(gè)女孩之間互稱老公老婆，這種現(xiàn)實(shí)在初中或是高中的校園里我們可以經(jīng)常見到，依照我們傳統(tǒng)的思維方式，兩個(gè)女孩子在一起摟摟抱抱似乎是一種友情的體現(xiàn)。無論是孩子還是家長，或是老師都不會對這種行為有所微詞，其實(shí)這是一種誤導(dǎo)。而對異性伙伴間關(guān)系的發(fā)展則是百般阻饒，這種做法不僅不能達(dá)到他們所期望的目的，更會使孩子在選擇伙伴上出現(xiàn)對異性的排除或恐懼感。正是這種恐懼心理致使其在選擇性取向時(shí)有所偏離。因?yàn)榧议L的不正確教育觀念使學(xué)生的心理受到壓抑而影響學(xué)習(xí)，以至出現(xiàn)逃學(xué)、輟學(xué)、離家出走、自殺殉情等等的例子有太多，在這我也不例舉。但我希望家長們能認(rèn)識到教育方法的不當(dāng)而引起的后果要比談情說愛本身危害更大。

　　那到底應(yīng)如何進(jìn)行教育呢？首先師長們應(yīng)明確早戀問題的教育遠(yuǎn)在她發(fā)生之前。而對于早戀本身也應(yīng)該從一個(gè)全新的方面去認(rèn)識，不應(yīng)再視其為洪水猛獸。若沒有出現(xiàn)固然好，若孩子碰到早戀問題，應(yīng)“既來之，則安之”完全沒有必要去封堵、圍剿。對于早戀的學(xué)生更不應(yīng)歧視或認(rèn)為以是壞學(xué)生。而要進(jìn)行多方面的溝通，不僅要尊重孩子，也要尊重孩子的感情，有時(shí)孩子的感情是很強(qiáng)烈的，不要凌駕在孩子之上，以訓(xùn)斥挖苦的口吻處理這種問題。同時(shí)要坦誠地向他闡明愛情雙方的責(zé)任，不僅不要傷害另一方，還要從對方的角度考慮問題，使孩子不僅能夠理解家長的用心良苦，還能夠從這方面學(xué)到做人的道理，慢慢長大。對于前面談及的早戀中的嚴(yán)重問題我想那也都不是早戀本身所致，而都是家長的教育方法與社會的管理不當(dāng)造成。先如今家長們只重視早戀的發(fā)生，卻完全忽視了對其的教育。如果在孩子進(jìn)入青春期之前或剛步入就對其進(jìn)行充分的早戀及性教育，教給他們正確的戀愛觀、人生觀，讓他們知道人的一生并不全是愛情。它涉及人生的理想和抱負(fù)。人生觀也是選擇心儀對象的重要標(biāo)準(zhǔn)。如果我們強(qiáng)化了正確人生觀指導(dǎo)下的需要強(qiáng)度，就有可能抑制由性需要帶來的可能不符合社會規(guī)范的行為。那如上所有涉及的早戀危害我認(rèn)為都是完全可以避免的。還有要特別提出注意的一點(diǎn)，因?yàn)榍啻浩诘暮⒆有睦戆l(fā)育不成熟，但早戀又有其必然性，難免會碰到。因此在其初戀進(jìn)行或結(jié)束時(shí)青少年的心理必然會存在一定的情感問題以或陰影，這時(shí)希望家長們能及時(shí)的給孩子進(jìn)行教育與疏導(dǎo)，讓其這段“早戀”能畫上一個(gè)完美的句號。以下是一段關(guān)于早戀問題的父子對話，我希望能給一些還在視早戀如仇人的家長帶來一些啟發(fā)。

　　父：兒子，你是不是覺得她是最好的女孩？

　　子：我覺得我認(rèn)識的女孩里她最可愛。

　　父：爸爸相信你的眼光。但是，你才上高一，你認(rèn)識的女孩有多少？

　　子：……

　　父：你說你要上大學(xué)，將來還要出國深造，想成為一名律師或金融家。你知道你將來會遇上多少好女孩？爸爸并不反對你現(xiàn)在談女朋友，但是，爸爸最反感的是見異思遷。你16歲就有了女朋友，這女朋友是你到目前為止認(rèn)識的最好的女孩，可是，你將來會有更多的機(jī)會，到那時(shí)你該怎么辦？你會不會后悔？

　　子：可是，現(xiàn)在讓我離開她，我很痛苦。

　　父：你初三時(shí)買的“隨身聽”呢？

　　子：前兩天，您給我買了個(gè)高級的，我覺得音質(zhì)比原來那個(gè)好，就把那個(gè)給人了。

　　父：這就叫一山更比一山高。你如果把握好每一個(gè)屬于你的機(jī)會，你以為的成就只能比今天大，你面對的世界只會比今天更寬闊，到時(shí)候你的選擇只會比今天更好，更適合你。如果你現(xiàn)在與這女孩真有那份情緣，到時(shí)候更讓它開花結(jié)果多好。兒子，一個(gè)人一生不可能不做些讓自己后悔的事，但是，人生大事只有幾件，后悔了，就遺憾終生。

　　子：爸爸，我懂了……

　　其實(shí)早戀并不可怕，也完全沒有怕她的理由。重要的是師長及社會應(yīng)充分做好對早戀的教育工作，應(yīng)從小幫助孩子樹立正確，健康的戀愛及人生觀，讓他們提前對即將到來的早戀做好準(zhǔn)備。如果前期教育得當(dāng)，早戀或許是完全有益處的。我雖不提倡早戀，但我支持早戀且絕不反對早戀。希望師長們以后不要把重點(diǎn)放在早戀是否發(fā)生這一問題上，更不要用強(qiáng)硬的態(tài)度去批判青少年們，早戀是否發(fā)生順其自然，只要做好引導(dǎo)、教育以及早戀過程中有關(guān)情感問題的疏導(dǎo)與協(xié)助。我相信將來早戀會越來越美好，而現(xiàn)在看來由于早戀所帶來的不利、問題、危害等會完全從歷史的長河中銷聲匿跡。

　　最后再送給正處在熱戀中的青少年們一首試：許下一個(gè)承諾, 留下一片天空, 考上一所大學(xué), 便有一個(gè)答案!望所有正在或?qū)⒁鐟俚娜四芤簧腋！?/span>