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河南省56.06萬(wàn)人報(bào)名 教師資格考試為何這么火

2021-11-01 08:54 來(lái)源:河南日?qǐng)?bào) 責(zé)任編輯:劉銀霞
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摘要:   每年的教師資格考試,非師范類考生都占很大比例。但從另一方面來(lái)看,非師范專業(yè)畢業(yè)生報(bào)考,是應(yīng)對(duì)師資不足的臨時(shí)補(bǔ)充模式,在教師培養(yǎng)中如何提升師范“專業(yè)性”,是值得考慮的問(wèn)題。

河南省56.06萬(wàn)人報(bào)名 中小學(xué)教師資格考試為何這么火

河南省56.06萬(wàn)人報(bào)名 中小學(xué)教師資格考試為何這么火

10月30日,2021年下半年中小學(xué)教師資格考試(筆試)開(kāi)考。隨著“雙減”政策落地,部分地區(qū)教資報(bào)名人數(shù)有所下降,但這并未影響河南考生的報(bào)考熱情。

記者從省教育廳獲悉,此次中小學(xué)教師資格考試(以下簡(jiǎn)稱教師資格考試),我省共有56.06萬(wàn)人報(bào)名,在參加全國(guó)統(tǒng)考的省份中人數(shù)居第一,與今年上半年報(bào)考人數(shù)相比增加約19%。

報(bào)考人數(shù)逐年增加競(jìng)爭(zhēng)激烈

近年來(lái),教師資格考試熱持續(xù)高漲。前不久,深圳某中學(xué)招聘時(shí)“碩博扎堆”的現(xiàn)象更是引發(fā)熱議。

來(lái)看一組數(shù)據(jù):2016年,教師資格考試全國(guó)報(bào)名人數(shù)共260萬(wàn)人,2017年達(dá)410萬(wàn)人,2018年達(dá)651萬(wàn)人,2019年接近900萬(wàn)人。

河南師范大學(xué)2019級(jí)學(xué)生陸張?jiān)綀?bào)考了今年下半年的教師資格考試。據(jù)她介紹,班里70多名同學(xué)中,大部分選擇報(bào)考。

“這說(shuō)明人們對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同度逐漸提升。”河南師范大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)苗學(xué)杰說(shuō),創(chuàng)新需要?jiǎng)?chuàng)新型人才,創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要高質(zhì)量教師。

教師資格考試的難度也在加大。數(shù)據(jù)顯示,高考成績(jī)前30%的學(xué)生報(bào)考師范專業(yè)的比例由2018年的18.3%提高到2019年的33.4%。新教師崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈,個(gè)別地區(qū)甚至數(shù)十人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位。

據(jù)了解,我省自2015年被納入中小學(xué)教師資格考試試點(diǎn)范圍以來(lái),共舉行了9次筆試和8次面試,270余萬(wàn)人報(bào)名參加筆試,82萬(wàn)多人參加面試;共有80多萬(wàn)人通過(guò)認(rèn)定取得了中小學(xué)教師資格證。

待遇好、工作穩(wěn)定催生“教師熱”

教師資格考試為何熱度不減?

就業(yè)壓力大是重要因素。近年來(lái),大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模不斷攀升,2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模達(dá)909萬(wàn)人。而“逢證必考”“技多不壓身”成了大學(xué)生緩解就業(yè)焦慮的一種方式,畢竟多一個(gè)證書就意味著多一條“出路”。

陸張?jiān)綄W(xué)的是廣播電視專業(yè)。她說(shuō),報(bào)考并不意味著自己以后一定會(huì)當(dāng)老師,“更多的是想給自己多一種職業(yè)選擇。”

在苗學(xué)杰看來(lái),教師的薪資待遇不斷提高、國(guó)家在編制上予以優(yōu)先保障需求,也是教師職業(yè)吸引力不斷增強(qiáng)的因素。

和陸張?jiān)揭粯樱稳缫彩且幻菐煼额惪忌?,她?bào)考主要是因?yàn)楦改竸裾f(shuō),“在他們眼里,教師有編制,發(fā)展前景好,工作又穩(wěn)定,而且每年還有長(zhǎng)假期,是個(gè)很不錯(cuò)的職業(yè)。”

每年的教師資格考試,非師范類考生都占很大比例。如何看待這一現(xiàn)象?苗學(xué)杰認(rèn)為,一方面說(shuō)明教師教育體系的開(kāi)放性,吸引了更多具備文理通識(shí)教育的人加入教師隊(duì)伍,有助于實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍人員來(lái)源的多樣化,充實(shí)教師隊(duì)伍,提升師資質(zhì)量。但從另一方面來(lái)看,非師范專業(yè)畢業(yè)生報(bào)考,是應(yīng)對(duì)師資不足的臨時(shí)補(bǔ)充模式,在教師培養(yǎng)中如何提升師范“專業(yè)性”,是值得考慮的問(wèn)題。(記者馮軍福)

責(zé)任編輯:劉銀霞

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