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中國每年50萬醫(yī)學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)行 農(nóng)村醫(yī)生缺口53萬

2014-05-12 11:11 來源:新華網(wǎng) 責(zé)任編輯:lidong
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摘要:  每年有60萬醫(yī)學(xué)畢業(yè)生,僅10萬穿上“白大褂”?醫(yī)改專家反思——  “廣種薄收”的醫(yī)生培養(yǎng)模式該變變了  “醫(yī)改推進(jìn)了多年,核心因素是人,卓越醫(yī)生改革是在為醫(yī)改&

 每年有60萬醫(yī)學(xué)畢業(yè)生,僅10萬穿上“白大褂”?醫(yī)改專家反思——

  “廣種薄收”的醫(yī)生培養(yǎng)模式該變變了

  “醫(yī)改推進(jìn)了多年,核心因素是人,卓越醫(yī)生改革是在為醫(yī)改‘加力’。”這是我國醫(yī)改專家對“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”的普遍評價。但北京大學(xué)國家發(fā)展研究院經(jīng)濟(jì)學(xué)教授、著名醫(yī)改專家李玲同時提示,我國醫(yī)生培養(yǎng)體系還需“大改”。

  “國家每年培養(yǎng)約60萬醫(yī)學(xué)生,據(jù)我掌握的一個數(shù)字,只有約10萬人能穿上‘白大褂’。‘廣種薄收’式的醫(yī)生培養(yǎng)模式該變變了。”她和北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院教授陳育德都認(rèn)為,從患者利益出發(fā),醫(yī)生培養(yǎng)模式有必要轉(zhuǎn)為“量少質(zhì)優(yōu)”。

  “廣種薄收”影響醫(yī)生臨床技能

  在校學(xué)習(xí)的前5年基本“不臨床”,后幾年才在醫(yī)院見習(xí)與實習(xí),但還要做研究寫論文……這是陳育德眼中,作為頂尖醫(yī)生培養(yǎng)殿堂之一的北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部對未來醫(yī)生的培養(yǎng)模式。“8年應(yīng)該出個好醫(yī)生了,但由于‘重理論輕臨床’的課程設(shè)置,結(jié)果連醫(yī)學(xué)博士的看病能力,都不容樂觀。”

  我國目前的醫(yī)學(xué)生學(xué)制一般分為5年制本科、7年制本碩連讀和8年制本碩博連讀三種。據(jù)衛(wèi)生部《2011年我國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》,去年底,我國的執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)生已達(dá)到246.6萬人。世界衛(wèi)生組織數(shù)據(jù)顯示,此數(shù)字位居世界第一。印度和美國約為75萬,英國僅為16萬。

  媒體報道顯示,我國各級醫(yī)學(xué)院校每年招錄的醫(yī)學(xué)生,約有60萬人。李玲認(rèn)為,在當(dāng)前培養(yǎng)模式下,不僅大量人才被浪費,而且很難保證每個醫(yī)學(xué)生在臨床技能上都被“精耕細(xì)作”。

  陳育德告訴記者,在美國學(xué)醫(yī),一般分為“雙4年”,后4年完全用于臨床醫(yī)學(xué)。但在國內(nèi)學(xué)醫(yī),在被一再壓縮的臨床實習(xí)環(huán)節(jié),近年來因擴(kuò)招而頻頻遭遇臨床實習(xí)醫(yī)院嚴(yán)重不足、有責(zé)任心的醫(yī)生“師傅”越來越少等尷尬。

  “有一年,我們學(xué)院的本科醫(yī)學(xué)生一下增加了1000多人。為了安排實習(xí),學(xué)校只有想盡辦法往現(xiàn)有的實習(xí)醫(yī)院‘塞人’,再降低要求,讓周邊縣市區(qū)水平參差不齊的大小醫(yī)院都成了實習(xí)醫(yī)院。沒有學(xué)生愿意到?jīng)]有教學(xué)經(jīng)驗、醫(yī)療水平也不高的醫(yī)院實習(xí),但這是沒有選擇的選擇。”一位醫(yī)學(xué)生在自己的博客中這樣感嘆。

  中國青年報記者隨機采訪了8位地方院校的醫(yī)學(xué)本科生后發(fā)現(xiàn),類似遭遇在6個人身上不同程度地上演。有的實習(xí)點因為“人滿為患”,只能打掃醫(yī)生辦公室、整理粘貼病人化驗單、查房;8人中有3人的有效實習(xí)時間不超過半年,對基本術(shù)前準(zhǔn)備工作、寫病例等基本功,也自感“不能規(guī)范操作”。

  “醫(yī)生是實踐的學(xué)科,如果靠‘大把地進(jìn)、大把地出’,沒有盡職盡責(zé)的好醫(yī)生帶領(lǐng),沒有足夠的實習(xí)基地,甚至解剖也不用尸體,怎么能磨練出一名卓越醫(yī)生,又怎么能讓患者放心地‘以健康相托’?”李玲說。

  記者在采訪中發(fā)現(xiàn),由于感覺“學(xué)不到真東西”,一部分醫(yī)學(xué)生,已把這一年實習(xí)期,當(dāng)成了復(fù)習(xí)考研、準(zhǔn)備轉(zhuǎn)行的緩沖期。另一部分“堅守者”則在走上醫(yī)生崗位后,還不得不繼續(xù)尚未完成的實習(xí)。

責(zé)任編輯:lidong

(原標(biāo)題:新華網(wǎng))

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